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从传播学视角来看，微课属于教育传播活动的媒介，应遵循相关的学习理论和认知规律。运用传播学框架、使用与满足、符号互动等理论研究微课，对微课突出主题、激发学生学习兴趣、满足学生需求、以及实现微课教学目标具有重要的意义。
传播学视角下的“微课”浅析
【摘 要】
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从传播学视角来看，微课属于教育传播活动的媒介，应遵循相关的学习理论和认知规律。运用传播学框架、使用与满足、符号互动等理论研究微课，对微课突出主题、激发学生学习兴趣、满
【机 构】
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成都师范学院
【出 处】
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重庆电子工程职业学院学报
【发表日期】
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2016年3期
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