【摘 要】
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根据《体育新课程标准》的具体要求,结合小学生的心理特点以及我校六大积极心理品质,本文从兴趣先导、因材施教,创设情景、丰富形式,评价反馈、感悟分享等方面对体验式体育教
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根据《体育新课程标准》的具体要求,结合小学生的心理特点以及我校六大积极心理品质,本文从兴趣先导、因材施教,创设情景、丰富形式,评价反馈、感悟分享等方面对体验式体育教学对塑造学生积极心理品质途径进行探讨。
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