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【摘要】在初中英语教学中，结合语法教学对学生进行思维品质的培养是非常重要的。在教学中，教师可以采用多种方式对学生进行教学，如问题教学、合作教学等方式，让学生了解到英语语法的同时，其思维品质也能够得到培养。本文主要探讨培养学生思维品质的重要性，并提出了几个培养学生思维品质的策略。
【关键词】英语语法;思维品质;培养策略
【作者简介】赵燕，江苏省南通市跃龙中学。
语言对学生的学习和成长有着重要的意义，学生在学习语言的过程中能够活跃自身的思维，提升自我认知能力。在初中教学中，英语对学生未来的学习和成长都是非常重要的，教师应该对学生进行针对性教学，培养学生的学习兴趣，让学生掌握英语基础。
一、 培养学生思维品质的重要性
在初中教学中，培养学生的思维品质能够让学生的思维能力得到提高，对学习和生活中的一些细节能够进行深入的了解和掌握。学生在学习中会遇到很多问题，导致学生无法继续进行学习。而培养了学生的思维品质后，学生的判断能力和分析能力能够得到提升，会从事情的本质去分析问题，从而解决问题。除此之外，培养学生的思维品质也有助于培养学生的创造力语言是非常深奥的，很多单词所表达的意思往往不易被理解，需要根据语境来进行分析。因此，创造力对学生的学习非常重要，有助于让学生了解其中的内容，更加准确地对英语内容进行分析。由此可见，培养学生的思维品质对学生是非常重要的。
二、 初中英语语法教学中培养学生思维品质的策略
1. 情境教学法。在英语教学中，情境教学对学生的学习是很有帮助的，能够让学生对英语语法有深入的了解，从而掌握更多的英语知识。如，简单的问候语“How are you”的回答与对话。教师可以为学生模拟出行时偶遇的情景，让学生发挥自身的想象力来进行对话，教师为学生纠正语法。通过类似的英语教学方式，不仅能够让学生的思维品质得到提高，掌握更多的英语单词和语法，也活跃了学生的思维，有助于学生的学习和成长。
2. 营造教学气氛。教师在教学中可以通过营造教学气氛来对学生进行教学。英语对学生未来的成长有着重要的意义，但是，学生对英语的认知以及兴趣并不会很高，因为环境因素导致了学生对英语无法进行深入的掌握，这样的环境是无法让学生掌握到更多的英语知识，不利于学生的学习。为了解决这类问题，教师可以為学生营造教学气氛，引导学生对英语进行学习，让学生了解英语语法的重要性，让学生对学习英语产生兴趣，这样一来，才能够让学生积极地对英语进行学习。不仅如此，还要让学生明白书本上的英语知识是局限性的，想要掌握更多的英语知识，学生需要不断进行自主学习，只有这样才能够掌握更多的知识。在这样的教学气氛下，学生能够养成自主学习的习惯，学习英语的积极性也得到了提高，有助于学生思维品质的培养。
3. 问题教学法。问题教学法是英语教学中常见的教学方式，教师通过为学生设立问题，让学生养成发散性思维，培养学生对问题进行探究的能力。问题教学法能够让学生打好学习基础，解决学生在学习过程中所遇到的难点，学生在后续的学习中遇到相似的语法点，能够准确地判断出时态以及语境，对学生学习英语以及培养学生的思维品质有很大的帮助。教师在运用问题教学法前应该先了解学生的学习状态，对学生进行针对性的教学，并且帮助学生将一些难点进行梳理，带领学生去解决所遇到的问题，提高学生的学习状态。
4. 合作教学法。通过合作教学法培养学生的思维品质是非常有效的，教师在教学前可以根据学生的学习能力对学生进行分组，定期为小组布置任务，让小组学生通过合作完成任务。如，小组需要完成对话任务，根据特定的情境进行对话，所有小组成员必须全部参加。通过这样的教学方式，学生能够通过合作来完成任务。在此过程中，学生能够继续互帮互助，对其中的问题进行解决。这样的教学环境，不仅能够培养学生之间的情感，还有助于提高学生的学习兴趣。教师所布置任务的难度，应该根据小组的整体能力来进行判定，需要让整个小组通过合作去解决问题。
5. 对教学进行总结。定期对英语教学进行总结也是培养学生思维品质的一种方式。在总结中，教师应该让学生对这段时间的学习状态进行总结，学生彼此分享学习的方法，这样的方式能够有效地让学生丰富自身的学习方式，使学生在遇到问题时能够通过多样化的方式去解决问题。不仅如此，教学总结也能够提高学生的语言逻辑能力，对学生思维品质的培养有着重要的意义。
综上所述，思维品质对学生的学习和成长是非常重要的，能够让学生掌握更多的英语知识。教师在教学中需要对学生进行引导，让学生逐步掌握英语知识，了解语法知识及其意义。为了提高教学质量，教师可以和学生进行交流，通过交流，教师能够了解到学生在学习过程中所遇到的问题，通过改变自身的教学方式来让学生学习到更多的知识，从而提高学生的思维品质。对于学生而言，通过和教师的交流，能够及时解决在学习中所遇到的问题，对英语产生浓厚的学习兴趣，这对学生能力的提升很有帮助。
参考文献：
[1]宗敬.初中英语教学中学生思维品质的培养[J].英语教师，2019， 19（08）：157-159.
【关键词】英语语法;思维品质;培养策略
【作者简介】赵燕，江苏省南通市跃龙中学。
语言对学生的学习和成长有着重要的意义，学生在学习语言的过程中能够活跃自身的思维，提升自我认知能力。在初中教学中，英语对学生未来的学习和成长都是非常重要的，教师应该对学生进行针对性教学，培养学生的学习兴趣，让学生掌握英语基础。
一、 培养学生思维品质的重要性
在初中教学中，培养学生的思维品质能够让学生的思维能力得到提高，对学习和生活中的一些细节能够进行深入的了解和掌握。学生在学习中会遇到很多问题，导致学生无法继续进行学习。而培养了学生的思维品质后，学生的判断能力和分析能力能够得到提升，会从事情的本质去分析问题，从而解决问题。除此之外，培养学生的思维品质也有助于培养学生的创造力语言是非常深奥的，很多单词所表达的意思往往不易被理解，需要根据语境来进行分析。因此，创造力对学生的学习非常重要，有助于让学生了解其中的内容，更加准确地对英语内容进行分析。由此可见，培养学生的思维品质对学生是非常重要的。
二、 初中英语语法教学中培养学生思维品质的策略
1. 情境教学法。在英语教学中，情境教学对学生的学习是很有帮助的，能够让学生对英语语法有深入的了解，从而掌握更多的英语知识。如，简单的问候语“How are you”的回答与对话。教师可以为学生模拟出行时偶遇的情景，让学生发挥自身的想象力来进行对话，教师为学生纠正语法。通过类似的英语教学方式，不仅能够让学生的思维品质得到提高，掌握更多的英语单词和语法，也活跃了学生的思维，有助于学生的学习和成长。
2. 营造教学气氛。教师在教学中可以通过营造教学气氛来对学生进行教学。英语对学生未来的成长有着重要的意义，但是，学生对英语的认知以及兴趣并不会很高，因为环境因素导致了学生对英语无法进行深入的掌握，这样的环境是无法让学生掌握到更多的英语知识，不利于学生的学习。为了解决这类问题，教师可以為学生营造教学气氛，引导学生对英语进行学习，让学生了解英语语法的重要性，让学生对学习英语产生兴趣，这样一来，才能够让学生积极地对英语进行学习。不仅如此，还要让学生明白书本上的英语知识是局限性的，想要掌握更多的英语知识，学生需要不断进行自主学习，只有这样才能够掌握更多的知识。在这样的教学气氛下，学生能够养成自主学习的习惯，学习英语的积极性也得到了提高，有助于学生思维品质的培养。
3. 问题教学法。问题教学法是英语教学中常见的教学方式，教师通过为学生设立问题，让学生养成发散性思维，培养学生对问题进行探究的能力。问题教学法能够让学生打好学习基础，解决学生在学习过程中所遇到的难点，学生在后续的学习中遇到相似的语法点，能够准确地判断出时态以及语境，对学生学习英语以及培养学生的思维品质有很大的帮助。教师在运用问题教学法前应该先了解学生的学习状态，对学生进行针对性的教学，并且帮助学生将一些难点进行梳理，带领学生去解决所遇到的问题，提高学生的学习状态。
4. 合作教学法。通过合作教学法培养学生的思维品质是非常有效的，教师在教学前可以根据学生的学习能力对学生进行分组，定期为小组布置任务，让小组学生通过合作完成任务。如，小组需要完成对话任务，根据特定的情境进行对话，所有小组成员必须全部参加。通过这样的教学方式，学生能够通过合作来完成任务。在此过程中，学生能够继续互帮互助，对其中的问题进行解决。这样的教学环境，不仅能够培养学生之间的情感，还有助于提高学生的学习兴趣。教师所布置任务的难度，应该根据小组的整体能力来进行判定，需要让整个小组通过合作去解决问题。
5. 对教学进行总结。定期对英语教学进行总结也是培养学生思维品质的一种方式。在总结中，教师应该让学生对这段时间的学习状态进行总结，学生彼此分享学习的方法，这样的方式能够有效地让学生丰富自身的学习方式，使学生在遇到问题时能够通过多样化的方式去解决问题。不仅如此，教学总结也能够提高学生的语言逻辑能力，对学生思维品质的培养有着重要的意义。
综上所述，思维品质对学生的学习和成长是非常重要的，能够让学生掌握更多的英语知识。教师在教学中需要对学生进行引导，让学生逐步掌握英语知识，了解语法知识及其意义。为了提高教学质量，教师可以和学生进行交流，通过交流，教师能够了解到学生在学习过程中所遇到的问题，通过改变自身的教学方式来让学生学习到更多的知识，从而提高学生的思维品质。对于学生而言，通过和教师的交流，能够及时解决在学习中所遇到的问题，对英语产生浓厚的学习兴趣，这对学生能力的提升很有帮助。
参考文献：
[1]宗敬.初中英语教学中学生思维品质的培养[J].英语教师，2019， 19（08）：157-159.