齐画建党百年宣传画,讴歌党的丰功伟绩

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  鹤洞小学为迎接中国共产党成立100周年,在习近平新时代中国特色社會主义思想的指导下,弘扬爱国主义精神和中华优秀传统文化,以美术作品为载体表达对党和祖国的爱。
  师生通过创作活动,展开庆祝中国共产党建党100周年的党史教育,用美丽的彩笔以“幸福新时代,美好广州我来画”为主题,以少先队员的视野,画出广州的红色历史或美好生活。传承中国优秀传统文化,使参与的学生明白青春的意义,青春的美好,把握好发展的方向,弘扬爱国主义,贯彻社会主义核心价值观,建立正确的世界观。
  如何让学生们学会通过美术作品结合中国梦去表现广州及身边的美好?作为美术老师更要加强新时代学校美育工作,传承和弘扬中华书画文化,丰富学校美育实践,发挥学校美育育人功能,培养师生深厚的民族情感和人文素养。学校充分利用2021年是中国共产党成立100周年的契机,深入学习和弘扬爱国主义精神,去激发学生爱国情、强国志、报国行。鹤洞小学美术老师开展了以“庆祝中国共产党建党100周年”为创作主题,坚持以美育人、以文化人,旨在通过绘画的画面,去激发广大师生进行艺术创作的积极性,提升师生艺术素养。师生作品具有独立创作,很有新时代特点,富有创意,以较强的艺术表现力和感染力打动了观众。学校把广大师生的创作书画及手工艺作品,结合庆祝中国共产党建党100周年主题活动,进行了“庆祝中国共产党建党100周年”为创作主题的展出。
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摘要:推广地方文献资源是公共图书馆的使命和责任,微信平台的运营为地方文献阅读推广提供了新方向。以31家省级公共图书馆为研究对象,调查其通过微信平台开展地方文献阅读推广情况,分析当前公共图书馆运用微信平台进行地方文献阅读推广的内容与形式及遇到的问题,针对问题提出相应策略,进而拓展公共图书馆地方文献阅读推广的新渠道。  关键词:公共图书馆;微信公众平台;地方文献;阅读推广  中图分类号:G252 文献
亲爱的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈:  你们好!  光阴似箭,马上就过年了,我要感谢你们这一年以来对我的照顾和陪伴。  奶奶,你是我们家的大厨。我要感谢您辛辛苦苦为我们做每日三餐。尤其是在我生病的时候胃口不好,您生怕微胖的我变瘦了,每天都变着花样给我做各种好吃的。  爺爷,我要感谢您每天带着我走路回家,帮我背沉重的书包。有一次我说:“爷爷,书包给我背吧。”  您却说:“不用,别把背背驼了。”  我看着爷
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大自然里,会有许许多多能触动你的心灵的东西,它们等待着我们去发现。  在公园里,有大片的草地,上面都长满了嫩绿色的小草。我喜欢坐在上面看书,那泥土和小草的芳香仿佛将我的心灵过滤了一遍。有一次,我读书休息的时候,便俯下身子来看着这些像可爱的绿色小精灵般的小草。一株刚发芽的小草还沾着清晨的露水。硕大的露水压在娇嫩的小草身上,把它压弯了腰。我看着心疼极了,便用指尖轻轻地压了压叶梢,那珍珠般的露珠便从小草
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法国艺术史家于贝尔曼在《遗存的图像》中,将瓦尔堡的图集工作与德勒兹的理论概念相连,并经由“作为症状的图像”,结合德勒兹与加塔利所主张的“精神分裂分析”,指向了一种“
随着社会的发展,对语文学科的教学,教育部门曾做过多次的调整和改革,致力于将教学目标与国家的战略相统一,也将语文的核心素养放在课程教学的核心位置,实现高效课堂的教学,本文对基于核心素养构建小学语文高效课堂的实践做了探究。
1  谁也没想到,我竟然和一个小猫妖纠缠不清了。而且,她竟然还成了我的老师,我还得对她言听计从,要不然她一不高兴就会把我变成猪。  我真的不是有意的,更何况我从小到大就一直很自私,只要是我的东西,任何人都不能碰,否则我就会大发雷霆。而且我从来不会和别人分吃食物,哪怕扔掉也不会给别人吃,没有为什么,就是觉得我的东西不能和别人分享。正因为这样,我也没有朋友,但是我也不稀罕,反正我觉得我一个人也挺自由的
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教学的本位化是指加强对学生的基础教育,避免好高骛远。作为一名语文教学的传承者,本人结合自身多年的教学经验展开语文基本知识的教学任务,并进行以下论述。
记得有一次,我的红领巾不见了,爸爸给了我3元钱,让我自己去买.我来到小卖铺,看到红领巾是2元5角,就把3元钱直接给了阿姨.我接过阿姨找的钱,看都不看,就直接塞进了裤兜里.我匆
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前一段时间我和同学们一起学习用典,经过一段时间的学习,我发现原来我们的习爷爷是多么推崇中国文化,发言讲话时时引经据典,信手拈来,恰到好处。“一丝一粒,我之名节;一厘一毫,民之脂膏。宽一分,民受赐不止一分;取一文,我为人不值一文。谁云交际之常,廉耻实伤;倘非不义之财,此物何来?”“政者,正也。其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”“天下之患,最不可为者,名为治平无事,而其实有不测之忧。坐观其变而不
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在全面实施新课程改革的过程中,小学语文教学更加注重学科核心素养的培养.这样,小学生在学习的初始阶段就能得到良好的语文素养培养,并在优秀传统文化的熏陶中,实现自身文化