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◆摘 要：技工院校作为我国重要的现代化人才培养基地，为我国社会发展输送了大批具有技术和实践能力的人才，在我国现代教育体系中占据着重要的位置。在技工院校建设过程中，传统的教学模式已经不能满足当前学生的实际学习需求，需要结合实际情况对教学模式进行改革和调整，其中“以赛促学”是一种有效的教学模式，能够促进学生实践能力提高。本文对"以赛促学"在技工院校教学改革中的价值进行深入地分析，并提出一些合理的意见和措施，旨在进一步促进我国技工院校教学质量提升。
◆关键词：“以赛促学”;技工院校;教学改革;价值分析;优化分析
当前阶段我国就业市场竞争激烈化程度较高，许多学生在毕业后都无法找到满意的工作，主要是受到学生自身专业能力和综合素质的影响。技工院校是培养应用型人才和技术性人才的重要教育基地，其主要教学目标是培养具有较高实践能力的人才，对于学生的实践操作能力要求较高，所以必须采用实践教学模式。“以赛促学”是一种有效的教学模式，能够使学生在竞赛中不断提升自身的专业能力，是提高学生实践能力的重要方式，在激烈的职业能力竞赛中，学生的专业能力能够得到很大程度的强化。
1“以赛促学”在技工院校教学改革中的重要价值
“以赛促学”的基本内涵是通过竞赛促进学生学习，帮助学生更好地理解知识、掌握知识、在实践中强化知识，已经发展成为技工院校所主要采用的一种教学模式，能够使教学不局限在课堂内，使学生能够在更加真实的环境中提高实践能力，所以在技工院校中有着广泛地应用。
1.1“以赛促学”模式符合技工院校教学特点
技工院校的主要教学任务是对学生的实践能力进行培养，使学生具有能够完成工作的技能和能力，主要是实践操作为主，对于学生的动手能力和实践能力水平要求较高。“以赛促学”模式能够通过竞赛的形式使学生的动作操作能力得到锻炼，同时能够强化学生对专业知识的理解，更为重要的是能够为学生提供一个实训学习的机会，使学生能够在竞赛中强化自身专业能力。
1.2“以赛促学”模式能够提高学生专业能力
在“以赛促学”模式下，对于学生的专业能力要求较高，学生想要在竞赛中取得更好的成绩，就需要根据赛事要求完成相应的操作或作品，在这个过程中学生会更加主动地学习各项知识，从而帮助自身具备取得优异成绩的能力，在竞赛环境中，学生的缺点和优势都会被放大，使学生能够更加明确自身的不足和优势，从而对后续的学习进行调整，是提升学生专业能力的有效方式。
1.3“以赛促学”模式能够激发学生学习主动性
“以赛促学”是以竞赛形式开展的，带有竞技性，学生为了取得更好的成绩，会更加积极、主动地学习知识，从而能够充分调动学生的学习主动性和积极性，是促进学生专业能力提升的有效方式，能够帮助学生好地完成专业学习，充分发挥出学生的主体地位，还能够在竞赛中积累实践经验，从而为学生的全面成长和发展打下牢固的基础，是“以赛促学”在技工院校教学改革中应用的重要价值。
2“以赛促学”在技工院校教学改革中的应用方式分析
“以赛促学”是一项教学模式，所以需要采用科学的方式应用，才能够提高“以赛促学”应用效果，促进技工院校教学模式更加科学、更加完善，是促进我国技工院校发展的重要方式。
2.1设置合理的竞赛目标
不同的竞赛目标是不同的，但是总体上都是为了促进学生学习而举办，所以在学生确定参与竞赛后，需要帮助学生设置合理的竞赛目标，在目标的基础上开展有针对性的学习，从而能够使学生的学习更加合理，帮助学生在竞赛中获得更加优异的成绩，教师需要为学生提供完善的服务，使学生能够明确竞赛的主要目标和各项规则，为学生制定适合本次赛事的学习计划。
2.2按照赛事目标规划学习内容
学生会根据自身的专业能力选择适合自身的赛事，在确定参加赛事后，教师需要为其提供完善的教学服务，帮助学生制定科学的学习内容，教师需要对竞赛进行分析，例如赛事的环节划分，每个赛事环节的竞赛方式以及评选方式，每个环节的分数占比等，通过对竞赛内容的准确掌握，为学生制定阶段性学习计划，从而能够使学生的学习更加有针对性，根据赛事制定科学的学习计划，是促进“以赛促学”教学模式能够提高学生专业能力和实践能力的重要方式，同时是将“以赛促学”融入在技工院校教学改革中的必要措施。
2.3确保赛事有效开展
在“以赛促学”教学模式中，许多赛事都是以技工院校为主体举办的，技工院校是竞赛能否顺利开展的基础性保障，需要教師、领导以及职工共同努力，才能够为学生提供高质量的竞赛，确保赛事能够顺利开展，并提高竞赛的公平性，所以需要技工院校做好赛事举办工作，保证赛事各个环节都能够高质量开展，并为学生提供相应的赛事服务，规范赛事开展顺序，使赛事能够有条不紊地顺利开展。
3结束语
综上所述，本文全面阐述“以赛促学”模式对于技工院校教学改革的重要价值，并提出多项能够使“以赛促学”模式能够应用的措施，希望能够对我国技工院校教学改革工作起到一定的借鉴和帮助作用。
参考文献
[1]王戈力."以赛促学"在技工院校教学改革中的价值探析[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）， 2019，（15）：0161-0161.
[2]杨阳. 以赛促学在中职汽车营销专业中的运用探析[J]. 现代职业教育， 2020， 220（46）：144-145.
[3]杨爽， 侯绍刚， 苏文辉. "以赛促学"在工科院校教学模式改革中的探索与实施[J]. 山东化工， 2019， 48（08）：200-202.
◆关键词：“以赛促学”;技工院校;教学改革;价值分析;优化分析
当前阶段我国就业市场竞争激烈化程度较高，许多学生在毕业后都无法找到满意的工作，主要是受到学生自身专业能力和综合素质的影响。技工院校是培养应用型人才和技术性人才的重要教育基地，其主要教学目标是培养具有较高实践能力的人才，对于学生的实践操作能力要求较高，所以必须采用实践教学模式。“以赛促学”是一种有效的教学模式，能够使学生在竞赛中不断提升自身的专业能力，是提高学生实践能力的重要方式，在激烈的职业能力竞赛中，学生的专业能力能够得到很大程度的强化。
1“以赛促学”在技工院校教学改革中的重要价值
“以赛促学”的基本内涵是通过竞赛促进学生学习，帮助学生更好地理解知识、掌握知识、在实践中强化知识，已经发展成为技工院校所主要采用的一种教学模式，能够使教学不局限在课堂内，使学生能够在更加真实的环境中提高实践能力，所以在技工院校中有着广泛地应用。
1.1“以赛促学”模式符合技工院校教学特点
技工院校的主要教学任务是对学生的实践能力进行培养，使学生具有能够完成工作的技能和能力，主要是实践操作为主，对于学生的动手能力和实践能力水平要求较高。“以赛促学”模式能够通过竞赛的形式使学生的动作操作能力得到锻炼，同时能够强化学生对专业知识的理解，更为重要的是能够为学生提供一个实训学习的机会，使学生能够在竞赛中强化自身专业能力。
1.2“以赛促学”模式能够提高学生专业能力
在“以赛促学”模式下，对于学生的专业能力要求较高，学生想要在竞赛中取得更好的成绩，就需要根据赛事要求完成相应的操作或作品，在这个过程中学生会更加主动地学习各项知识，从而帮助自身具备取得优异成绩的能力，在竞赛环境中，学生的缺点和优势都会被放大，使学生能够更加明确自身的不足和优势，从而对后续的学习进行调整，是提升学生专业能力的有效方式。
1.3“以赛促学”模式能够激发学生学习主动性
“以赛促学”是以竞赛形式开展的，带有竞技性，学生为了取得更好的成绩，会更加积极、主动地学习知识，从而能够充分调动学生的学习主动性和积极性，是促进学生专业能力提升的有效方式，能够帮助学生好地完成专业学习，充分发挥出学生的主体地位，还能够在竞赛中积累实践经验，从而为学生的全面成长和发展打下牢固的基础，是“以赛促学”在技工院校教学改革中应用的重要价值。
2“以赛促学”在技工院校教学改革中的应用方式分析
“以赛促学”是一项教学模式，所以需要采用科学的方式应用，才能够提高“以赛促学”应用效果，促进技工院校教学模式更加科学、更加完善，是促进我国技工院校发展的重要方式。
2.1设置合理的竞赛目标
不同的竞赛目标是不同的，但是总体上都是为了促进学生学习而举办，所以在学生确定参与竞赛后，需要帮助学生设置合理的竞赛目标，在目标的基础上开展有针对性的学习，从而能够使学生的学习更加合理，帮助学生在竞赛中获得更加优异的成绩，教师需要为学生提供完善的服务，使学生能够明确竞赛的主要目标和各项规则，为学生制定适合本次赛事的学习计划。
2.2按照赛事目标规划学习内容
学生会根据自身的专业能力选择适合自身的赛事，在确定参加赛事后，教师需要为其提供完善的教学服务，帮助学生制定科学的学习内容，教师需要对竞赛进行分析，例如赛事的环节划分，每个赛事环节的竞赛方式以及评选方式，每个环节的分数占比等，通过对竞赛内容的准确掌握，为学生制定阶段性学习计划，从而能够使学生的学习更加有针对性，根据赛事制定科学的学习计划，是促进“以赛促学”教学模式能够提高学生专业能力和实践能力的重要方式，同时是将“以赛促学”融入在技工院校教学改革中的必要措施。
2.3确保赛事有效开展
在“以赛促学”教学模式中，许多赛事都是以技工院校为主体举办的，技工院校是竞赛能否顺利开展的基础性保障，需要教師、领导以及职工共同努力，才能够为学生提供高质量的竞赛，确保赛事能够顺利开展，并提高竞赛的公平性，所以需要技工院校做好赛事举办工作，保证赛事各个环节都能够高质量开展，并为学生提供相应的赛事服务，规范赛事开展顺序，使赛事能够有条不紊地顺利开展。
3结束语
综上所述，本文全面阐述“以赛促学”模式对于技工院校教学改革的重要价值，并提出多项能够使“以赛促学”模式能够应用的措施，希望能够对我国技工院校教学改革工作起到一定的借鉴和帮助作用。
参考文献
[1]王戈力."以赛促学"在技工院校教学改革中的价值探析[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）， 2019，（15）：0161-0161.
[2]杨阳. 以赛促学在中职汽车营销专业中的运用探析[J]. 现代职业教育， 2020， 220（46）：144-145.
[3]杨爽， 侯绍刚， 苏文辉. "以赛促学"在工科院校教学模式改革中的探索与实施[J]. 山东化工， 2019， 48（08）：200-202.