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本文阐述高中历史课堂实施主题式学习的意义,分析在实施主题式学习过程中存在主题模糊、主题数量较多、忽略主题评价等问题,以《辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一》为例,论述在高中历史学科教学中实施主题式学习的策略:整合内容并提炼主题,明确任务以实现主题,有效评价以升华主题。
高中历史主题式学习的实践探索——以《辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一》为例
【摘 要】
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本文阐述高中历史课堂实施主题式学习的意义,分析在实施主题式学习过程中存在主题模糊、主题数量较多、忽略主题评价等问题,以《辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一》为例
【机 构】
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海南省儋州市温皇国际学校
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2020年30期
【基金项目】
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海南省教育“十三五规划”“高中历史主题式学习的实践研究”(QJH201910025)的课题成果
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