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【摘要】教师仪容仪表是指教师在工作生活过程中其修养和素质的外在表现。教师作为教书育人的实践者，是学生学习和生活的领路人，其一言一行都关系到学生的成长。因此作为教师，不仅要求其道德品质高尚、知识渊博、身心健康，而且要求做到为人师表、言传身教。教师仪容仪表的好坏，对学生的价值观、审美观的形成，有着重要的影响作用。本文中我就教师仪容仪表问题结合自身在教育教学工作岗位上多年的工作心得感受谈谈技工院校老师仪容仪表对教育教学工作有哪些影响，以供读者们一起探讨研究。
【关键词】教师、教育、仪容仪表、技工院校
仪容仪表，通常是指人的外观、神态、言行举止等外在表现形式。在人际交往中，每个人的仪容仪表都会引起交往对象的重要关注，并将影响到对方对自己的整体判断和评价。一个人的仪容仪表要与他的年龄、体形、职业和所在的场合相吻合，这样才能表现出一种协调、优雅，能给人以好感，建立信任。
教师的仪容仪表是指教师在从事教育教学活动的过程中所表现出來的待人接物、为人处世、教书育人时所展现的外在形象。笔者认为，教师优秀的仪容仪表修养应包括以下几个方面的内容：良好的职业道德、端庄的形象、儒雅的言谈举止、文明礼貌的交际方式、规范的日常行为等。
而当前在许多技工院校的校园里，我们经常会看到一些老师会表现出一些和教师形象不相符的言行举止，比如上课经常看手机拿手机玩手机，与学生交流座谈时用语不文明，在公共场合时常会旁若无人地抽烟，服饰穿着打扮显得新奇怪异等；教师作为人类灵魂的工程师，身上自然就多了一份使命和责任，那就是教师是教育他人的人，应该要比常人有更高的要求，至少在校园里、课堂上等公共场合，要自觉地保持良好的教师形象，这样才能够达到教书育人、为人师表、学高为师、身正为范的作用，不然就会给学生带来不好的影响、不良的引导和负面的表率，所引起的负面作用也就可想而知了，所以教师的形象建设应该要引起我们这些教育工作者的重视，而教师仪容仪表就是教师形象的集中体现，那么，教师仪容仪表在技工院校教育教学工作中到底有哪些方面的影响呢？笔者认为至少有以下几个方面：
首先，教师的仪容仪表形象会影响学生对该老师所教授的课程的兴趣。
职校技校的学生在生理心理上都还属于青少年，好奇心强，偏于感性认识，所以学生们在和老师接触时会特别注意老师的仪表仪容、言谈举止，而学生就会凭借对老师的这种“第一印象”在一定程度上主观地为该老师评价定位，当学生认可了教师良好的形象后，他们会对该老师产生信任感和亲近感，进而会提升学生学习该老师所教授的课程的兴趣和积极性；反之，如果老师一开始给学生留下的是不好的“第一印象”，那么学生就会因为不大喜欢这位老师从而也对该老师的课程也产生厌恶感。调查表明，很多学生喜不喜欢某一门课程和他们喜不喜欢该科的任课老师有很大的关系，如果学生很喜欢很欣赏某一位老师，那么该老师的课程学生学习起来也会特别有积极性，而反之，如果学生讨厌某一位老师，那么该老师的课程学生也会消极应对，这种现象不得不引起我们的高度重视。
其次，教师的仪容仪表形象会影响学生价值观、审美观的发展。
所谓近朱者赤、近墨者黑，对于学生来说，教师是他们生活、学习和心灵上的领路人，教师的形象能在很大程度上影响学生对自身的观念的塑造。在教师开展各种教育教学活动的过程中，学生会通过对教师仪容仪表的观察和模仿，逐渐的内化到学生自己的仪容仪表中去。对于技工院校这个阶段的学生来说，他们中的绝大部分学生还处于个人价值观、审美观的形成期，对他进行教育教学工作的老师的言谈举止、仪容仪表形象对学生的自我价值观的形成、自我形象的塑造的影响力就可想而知了。
第三，教师的仪容仪表形象关系到课堂教学的氛围和质量。
在教学过程中，穿着朴素、举止端庄、谈吐文雅的教师形象，有助于在学生中建立起信任，被学生喜欢和信任的老师他所教授的课堂也自然更容易得到学生的接纳和认可。反之，仪表仪容邋遢、形象怪异的教师形象，会给学生带来消极的影响，难以获得学生的信任，甚至会成为学生们课后议论纷纷的话题，这样一来肯定会影响课堂教学质量。
第四，教师的仪容仪表形象关系到文明校园和社会主义精神文明的建设。
教师仪容仪表形象不仅展现了教师个人的形象，同时也是校园文明的体现，更是社会主义精神文明建设的一个重要部分。因为教师作为站在国家社会道德高地上的教育工作者，是整个社会文明的一面旗帜，具有代表性的作用。技工院校教师作为技工院校校园生活、学习的重要组成部分，其仪容仪表形象直接关系到各种教育教学活动的价值导向和效果，良好的教师形象可以带动学生形成积极向上的学习态度，促进校园形成健康向上的文明校园氛围，进而推动社会主义精神文明建设。
教师仪容仪表对教育教学的影响出了上面几点之外还有许多，总之对教育教学的影响非常直接和深刻，因此，作为教师的我们应该要加强自身的仪容仪表修养，这样才能有助于教育教学目的的有效达成，达到教书育人的目的。我们广大技工院校也要要引起高度的重视，努力建设好文明校园环境，各方面形成合力促进学生健康向上成长。
参考文献
[1]石中英 知识转型与教育改革[M]， 教育科学出版社，2003 。
[2]南京师范大学教育系编：《教育学》，人民教育出版社，1984年版。
【关键词】教师、教育、仪容仪表、技工院校
仪容仪表，通常是指人的外观、神态、言行举止等外在表现形式。在人际交往中，每个人的仪容仪表都会引起交往对象的重要关注，并将影响到对方对自己的整体判断和评价。一个人的仪容仪表要与他的年龄、体形、职业和所在的场合相吻合，这样才能表现出一种协调、优雅，能给人以好感，建立信任。
教师的仪容仪表是指教师在从事教育教学活动的过程中所表现出來的待人接物、为人处世、教书育人时所展现的外在形象。笔者认为，教师优秀的仪容仪表修养应包括以下几个方面的内容：良好的职业道德、端庄的形象、儒雅的言谈举止、文明礼貌的交际方式、规范的日常行为等。
而当前在许多技工院校的校园里，我们经常会看到一些老师会表现出一些和教师形象不相符的言行举止，比如上课经常看手机拿手机玩手机，与学生交流座谈时用语不文明，在公共场合时常会旁若无人地抽烟，服饰穿着打扮显得新奇怪异等；教师作为人类灵魂的工程师，身上自然就多了一份使命和责任，那就是教师是教育他人的人，应该要比常人有更高的要求，至少在校园里、课堂上等公共场合，要自觉地保持良好的教师形象，这样才能够达到教书育人、为人师表、学高为师、身正为范的作用，不然就会给学生带来不好的影响、不良的引导和负面的表率，所引起的负面作用也就可想而知了，所以教师的形象建设应该要引起我们这些教育工作者的重视，而教师仪容仪表就是教师形象的集中体现，那么，教师仪容仪表在技工院校教育教学工作中到底有哪些方面的影响呢？笔者认为至少有以下几个方面：
首先，教师的仪容仪表形象会影响学生对该老师所教授的课程的兴趣。
职校技校的学生在生理心理上都还属于青少年，好奇心强，偏于感性认识，所以学生们在和老师接触时会特别注意老师的仪表仪容、言谈举止，而学生就会凭借对老师的这种“第一印象”在一定程度上主观地为该老师评价定位，当学生认可了教师良好的形象后，他们会对该老师产生信任感和亲近感，进而会提升学生学习该老师所教授的课程的兴趣和积极性；反之，如果老师一开始给学生留下的是不好的“第一印象”，那么学生就会因为不大喜欢这位老师从而也对该老师的课程也产生厌恶感。调查表明，很多学生喜不喜欢某一门课程和他们喜不喜欢该科的任课老师有很大的关系，如果学生很喜欢很欣赏某一位老师，那么该老师的课程学生学习起来也会特别有积极性，而反之，如果学生讨厌某一位老师，那么该老师的课程学生也会消极应对，这种现象不得不引起我们的高度重视。
其次，教师的仪容仪表形象会影响学生价值观、审美观的发展。
所谓近朱者赤、近墨者黑，对于学生来说，教师是他们生活、学习和心灵上的领路人，教师的形象能在很大程度上影响学生对自身的观念的塑造。在教师开展各种教育教学活动的过程中，学生会通过对教师仪容仪表的观察和模仿，逐渐的内化到学生自己的仪容仪表中去。对于技工院校这个阶段的学生来说，他们中的绝大部分学生还处于个人价值观、审美观的形成期，对他进行教育教学工作的老师的言谈举止、仪容仪表形象对学生的自我价值观的形成、自我形象的塑造的影响力就可想而知了。
第三，教师的仪容仪表形象关系到课堂教学的氛围和质量。
在教学过程中，穿着朴素、举止端庄、谈吐文雅的教师形象，有助于在学生中建立起信任，被学生喜欢和信任的老师他所教授的课堂也自然更容易得到学生的接纳和认可。反之，仪表仪容邋遢、形象怪异的教师形象，会给学生带来消极的影响，难以获得学生的信任，甚至会成为学生们课后议论纷纷的话题，这样一来肯定会影响课堂教学质量。
第四，教师的仪容仪表形象关系到文明校园和社会主义精神文明的建设。
教师仪容仪表形象不仅展现了教师个人的形象，同时也是校园文明的体现，更是社会主义精神文明建设的一个重要部分。因为教师作为站在国家社会道德高地上的教育工作者，是整个社会文明的一面旗帜，具有代表性的作用。技工院校教师作为技工院校校园生活、学习的重要组成部分，其仪容仪表形象直接关系到各种教育教学活动的价值导向和效果，良好的教师形象可以带动学生形成积极向上的学习态度，促进校园形成健康向上的文明校园氛围，进而推动社会主义精神文明建设。
教师仪容仪表对教育教学的影响出了上面几点之外还有许多，总之对教育教学的影响非常直接和深刻，因此，作为教师的我们应该要加强自身的仪容仪表修养，这样才能有助于教育教学目的的有效达成，达到教书育人的目的。我们广大技工院校也要要引起高度的重视，努力建设好文明校园环境，各方面形成合力促进学生健康向上成长。
参考文献
[1]石中英 知识转型与教育改革[M]， 教育科学出版社，2003 。
[2]南京师范大学教育系编：《教育学》，人民教育出版社，1984年版。