【摘 要】
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社会转型时期复杂、多元的社会状态,使文学在审美趋向、创作手段等方面出现新的震荡和聚变,随之也带来了文学理论批评的急速变化.在媒体全球化环境中,市场化的浪潮推动下,构
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社会转型时期复杂、多元的社会状态,使文学在审美趋向、创作手段等方面出现新的震荡和聚变,随之也带来了文学理论批评的急速变化.在媒体全球化环境中,市场化的浪潮推动下,构建跨媒体传播的多元话语的文学与文学批评成为必然.文学批评走向大众传媒,也就更加接近于大众,媒介的功能使批评的功能得以拓展;走向大众传媒的文学批评,使作品与受众之间建立起良性互动回馈机制,构建起批评的介入平台;走向大众传媒的文学批评,应冲破单纯的学理型、研究型或精英层的束缚,开拓广阔的话语渠道;走向大众传媒的文学批评应具有强烈的精神建构特点,尤其
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摘 要 识字教学是一项艰巨的教学任务,需要教师创造多种识字的途径、方法,激发学生对识字的兴趣,让学生对汉字有兴趣、有感情。 关键词 小学语文;识字教学;游戏 中图分类号:G623.22 文献标识码:B 文章编号:1671-489X(2013)04-0098-02 识字是贯穿整个小学阶段的重要任务,识字任务也是小学低年级教学的重要内容。识字课的形式多种多样,包括四字词语组成的韵语、谚语、对子、
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