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游戏是幼儿的生命存在方式.本文通过梳理游戏进入幼儿园课程的演变历程,提出以幼儿发展为逻辑起点,让游戏与课程对话共生.基于此,应当把游戏活动纳入幼儿园课程内容范畴之内,实现手段与目的的统一;给予幼儿自主选择游戏的权利与时间;以幼儿游戏中的兴趣为生长点,生成新的课程;让游戏精神充满幼儿园的一日活动之中.