【摘 要】
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当前的体育教学改革在传统体育教学模式的范式框架下备受束缚,并长期处于停滞落后阶段.探究其原因发现是由传统教学在教学目标、组织上忽视了体育教学的长期效应,缺乏对受教
【机 构】
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沈阳体育学院研究生部 辽宁沈阳 110101
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当前的体育教学改革在传统体育教学模式的范式框架下备受束缚,并长期处于停滞落后阶段.探究其原因发现是由传统教学在教学目标、组织上忽视了体育教学的长期效应,缺乏对受教者个性培养和终身体育观念的深植所致.近几年,在现代教学理论的发展影响下,传统的教学模式与现代教学模式相互碰撞,衍生出“终身体育”和“健康第一”的体育教学思想.但是在此阶段过程中仍旧出现种种问题,例如:“学生体质在此大背景仍遭遇滑铁卢究竟为哪般?”“改革后的体育课为何仍旧不受欢迎?”对此,我将结合李杰凯教授的《从“运动制胜”到“运动致趣”向俗回转的思考》的论作,就社会上早就出现并仍旧未得到真正解决的“95％人喜欢运动,85％人不喜欢体育课”的状况进行分析.使得在“终身体育”的指导下更好地进行教学活动.
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