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分层教学、分类指导,整体把握学生的优中差态势,明确学生的“最近发展区”,明确教学目标;确定学困生的“最近发展区”,对于不同的学困生,教师要有与之匹配的策略.承认差异,分层教学,是促进学生全面发展的保证.我们在教学中也极力倡导要尊重学生的个体差异,尊重学生的个性发展,因材施教.
初中数学课外作业分层布置、反馈的有效性初探
【摘 要】
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分层教学、分类指导,整体把握学生的优中差态势,明确学生的“最近发展区”,明确教学目标;确定学困生的“最近发展区”,对于不同的学困生,教师要有与之匹配的策略.承认差异,分
【机 构】
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兰州市第八十一中学 甘肃兰州 730000
【出 处】
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中外交流
【发表日期】
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2017年52期
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