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摘要：目的：分析微信公众平台在重症医学科护理临床带教中的应用方法及临床作用。方法：择取2020年1月-2020年7月期间院内重症医学科实习的护生120例，经随机分成对照组、观察组，各60例，对照组予以常规带教，观察组则予以常规护理联合微信公众平台，分析组间应用效果差异。结果：观察组带教后理论与技术考核成绩均高于对照组（P<0.05）;观察组对带教各项认同率均高于对照组（P<0.05）。结论：微信公众平台在重症医学科护理临床带教能够获得良好的临床作用。
关键词：微信公众平台;重症医学科;护理;临床带教;应用效果
【中图分类号】R473 【文献标识码】A 【文章编号】1673-9026（2021）03-155-01
重症医学科患者病情多危重，复杂多变，环境也比较特殊，而重症医学科的护理质量与患者转归、预后关系密切。这就要求重症医学科护理人员具备比较扎实的基本功、熟练的操作水平、过硬的抢救技巧及强大的心理素质。临床实习是护生从学校到临床岗位的过渡阶段，提升护生专业素养，对其未来走进临床岗位具有积极影响。本次研究以2020年1月-2020年7月院内重症医学科实习的护生120例为研究对象，通过随机原则分成两组，分别采用常规带教、常规带教联合微信公众平台，比较组间应用效果差异，现报告如下。
1.资料与方法
1.1一般資料
在2020年1月-2020年7月我院重症医学科实习护生120例，采取随机原则分成对照组、观察组。对照组，60例，男2例（3.33%），女58例（96.67%），年龄20-23岁，年龄平均（22.08±0.35）岁。观察组，60例，男3例（5.00%），女57例（95.00%），年龄20-23岁，年龄平均（22.06±0.29）岁。比较一般资料差异无统计学意义（P>0.05）。所有护生均为高等教育统招学生;对研究知情同意，自愿参与。
1.2方法
对照组予以常规带教方案。观察组则予以常规护理联合微信公众平台：（1）建立重症医学带教微信公众号及微信群，告知其护生关注该公众号，加入微信群;由带教教师负责维护公众号，利用公众号向护生推行消息，推送内容主要包括文字、音视频、图片以及PPT等，由带教教师将发送的消息转发至护生微信群，提升其对重症医学科护理相关知识的掌握水平，便于护生自行在业余时间反复练习。（2）由带教教师召开专题会议，播放典型病例的标准护理操作，组织护生集体观看，鼓励护生表达自身观点;60例护生分成20组，由带教教师负责从带教第三周开始，每一小组护生被安排一个患者，担任责任实习护生，全程跟踪所负责的患者在住院期间护理过程，并做好记录;当日下班前，由带教教师就本日护理情况分析总结，同时就微信公众号上的各类知识、护生提出的问题进行回答与讲解。（3）从带教第5周开始，带教教师安排护生开展临床护理实习，对患者执行相应的护理操作，但对于侵入性操作，由带教教师预先在微信公众号发送侵入性操作的标准操作视频，再在临床上进行操作，护生在旁观察记录。（4）在每日带教开始前，由带教教师就微信公众号推送的问题进行提问，抽查理论及技术操作问题。
1.3观察指标
观察指标：（1）组间理论与技术考核成绩差异，分析组内及组间理论、技术考核成绩评分，采取百分制，分数越高，提示理论考核、技术考核成绩越好。（2）组间带教认同情况差异，统计分析两组带教后，护生对带教方法、职业认同、综合职业能力提升、分析及解决临床问题、建立临床思维项目的认同情况差异。
1.4统计学分析
以SPSS 22.0分析数据，采取（%）、（）分别代表计数及计量资料，开展检验及t检验，P<0.05为数据差异有统计学意义。
2.结果
2.1组间理论与技术考核成绩差异
两组带教前理论与技术考核成绩差异无统计学意义（P>0.05）;观察组带教后理论与技术考核成绩均高于对照组（P<0.05）;详见表1。
2.2组间带教认同情况差异
观察组对带教各项认同率均高于对照组（P<0.05）;详见表2。
3.讨论
护理工作不仅是临床治疗的辅助，还是医疗工作的关键组成部分。近年来，民众对于医院护理工作要求逐渐提升，希望护理人员能够做到常规护理工作、评估患者病情、推测患者预后、制定护理方案等，有助于为患者提供更为优质的护理措施。这对于护生而言，是更高的要求与挑战。
通过公众微信号开展重症医学科的护理带教，能够通过这种广泛使用的网络交流软件向护生推送音视频、文字或图片等护理相关知识信息，并且根据专题讲座及晨间抽查，强化带教教师与护生之间的互动，同时安排护生在临床开展护理实践，提升护生分析与解决问题的实际能力，并培养其临床思维。
本次研究结果显示，观察组带教后理论与技术考核成绩均高于对照组（P<0.05），而带教后理论与技术考核成绩均高于对照组（P<0.05）;研究证实，通过微信公众平台，能够提升护理基本功及综合职业能力，建立临床思维，强化职业认同度，从而提高护理重症医学科护理带教质量。
参考文献
[1]伍晓莹，林志玉，潘烨，等.基于微信公众平台的延续护理在PICC带管患者中的应用效果研究[J].中国护理管理，2016，（6）.819-822，823.
[2]张景春，吴燕，徐建鸣，等.微信公众平台在护士继续教育中的应用及评价[J].护理学杂志，2015，（24）.1-4.
安徽医科大学第一附属医院高新院区重症医学科 安徽合肥 230001
关键词：微信公众平台;重症医学科;护理;临床带教;应用效果
【中图分类号】R473 【文献标识码】A 【文章编号】1673-9026（2021）03-155-01
重症医学科患者病情多危重，复杂多变，环境也比较特殊，而重症医学科的护理质量与患者转归、预后关系密切。这就要求重症医学科护理人员具备比较扎实的基本功、熟练的操作水平、过硬的抢救技巧及强大的心理素质。临床实习是护生从学校到临床岗位的过渡阶段，提升护生专业素养，对其未来走进临床岗位具有积极影响。本次研究以2020年1月-2020年7月院内重症医学科实习的护生120例为研究对象，通过随机原则分成两组，分别采用常规带教、常规带教联合微信公众平台，比较组间应用效果差异，现报告如下。
1.资料与方法
1.1一般資料
在2020年1月-2020年7月我院重症医学科实习护生120例，采取随机原则分成对照组、观察组。对照组，60例，男2例（3.33%），女58例（96.67%），年龄20-23岁，年龄平均（22.08±0.35）岁。观察组，60例，男3例（5.00%），女57例（95.00%），年龄20-23岁，年龄平均（22.06±0.29）岁。比较一般资料差异无统计学意义（P>0.05）。所有护生均为高等教育统招学生;对研究知情同意，自愿参与。
1.2方法
对照组予以常规带教方案。观察组则予以常规护理联合微信公众平台：（1）建立重症医学带教微信公众号及微信群，告知其护生关注该公众号，加入微信群;由带教教师负责维护公众号，利用公众号向护生推行消息，推送内容主要包括文字、音视频、图片以及PPT等，由带教教师将发送的消息转发至护生微信群，提升其对重症医学科护理相关知识的掌握水平，便于护生自行在业余时间反复练习。（2）由带教教师召开专题会议，播放典型病例的标准护理操作，组织护生集体观看，鼓励护生表达自身观点;60例护生分成20组，由带教教师负责从带教第三周开始，每一小组护生被安排一个患者，担任责任实习护生，全程跟踪所负责的患者在住院期间护理过程，并做好记录;当日下班前，由带教教师就本日护理情况分析总结，同时就微信公众号上的各类知识、护生提出的问题进行回答与讲解。（3）从带教第5周开始，带教教师安排护生开展临床护理实习，对患者执行相应的护理操作，但对于侵入性操作，由带教教师预先在微信公众号发送侵入性操作的标准操作视频，再在临床上进行操作，护生在旁观察记录。（4）在每日带教开始前，由带教教师就微信公众号推送的问题进行提问，抽查理论及技术操作问题。
1.3观察指标
观察指标：（1）组间理论与技术考核成绩差异，分析组内及组间理论、技术考核成绩评分，采取百分制，分数越高，提示理论考核、技术考核成绩越好。（2）组间带教认同情况差异，统计分析两组带教后，护生对带教方法、职业认同、综合职业能力提升、分析及解决临床问题、建立临床思维项目的认同情况差异。
1.4统计学分析
以SPSS 22.0分析数据，采取（%）、（）分别代表计数及计量资料，开展检验及t检验，P<0.05为数据差异有统计学意义。
2.结果
2.1组间理论与技术考核成绩差异
两组带教前理论与技术考核成绩差异无统计学意义（P>0.05）;观察组带教后理论与技术考核成绩均高于对照组（P<0.05）;详见表1。
2.2组间带教认同情况差异
观察组对带教各项认同率均高于对照组（P<0.05）;详见表2。
3.讨论
护理工作不仅是临床治疗的辅助，还是医疗工作的关键组成部分。近年来，民众对于医院护理工作要求逐渐提升，希望护理人员能够做到常规护理工作、评估患者病情、推测患者预后、制定护理方案等，有助于为患者提供更为优质的护理措施。这对于护生而言，是更高的要求与挑战。
通过公众微信号开展重症医学科的护理带教，能够通过这种广泛使用的网络交流软件向护生推送音视频、文字或图片等护理相关知识信息，并且根据专题讲座及晨间抽查，强化带教教师与护生之间的互动，同时安排护生在临床开展护理实践，提升护生分析与解决问题的实际能力，并培养其临床思维。
本次研究结果显示，观察组带教后理论与技术考核成绩均高于对照组（P<0.05），而带教后理论与技术考核成绩均高于对照组（P<0.05）;研究证实，通过微信公众平台，能够提升护理基本功及综合职业能力，建立临床思维，强化职业认同度，从而提高护理重症医学科护理带教质量。
参考文献
[1]伍晓莹，林志玉，潘烨，等.基于微信公众平台的延续护理在PICC带管患者中的应用效果研究[J].中国护理管理，2016，（6）.819-822，823.
[2]张景春，吴燕，徐建鸣，等.微信公众平台在护士继续教育中的应用及评价[J].护理学杂志，2015，（24）.1-4.
安徽医科大学第一附属医院高新院区重症医学科 安徽合肥 230001