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【摘要】基于各类新媒体技术的不断涌出以及水平的逐渐提升，高职英语教学模式的发展也开始不断趋于开放化，同时，新媒体时代的来临，不仅有效推进了我国的教育技术改革进程，也使得高职英语听说教育模式发生较为显著的变化。因此，基于此类背景下的各高职院校，理应注重分析现今英语听说教学面临的困难和挑战，以有效促进英语教学模式的实效性提升。
【关键词】新媒体环境；高职英语；听说教学模式
【作者简介】杨美玲，兰州职业技术学院。
引言
为了有效提升高职英语听说教学的实用性，使得英语的个性化特点可以良好的凸显出来，进而使得学生可以更好的适应于新媒体背景下的社会经济发展实际需求，就需要注重实施高质量的课程改革以及设计手段，促使教师更好地完成高职英语听说教学目标。
一、新媒体环境下高职英语听说教学现状
1.学生存在过分依赖新媒体的现象。随着各类新媒体技术的发展以及进步，手机、电脑等多种智能软件日益普及，使得学生对其具有的依赖性越来越强。例如，电子英文词典的出现，使得学生在遇到生词以及不懂的词汇时，可以直接以查词典的方式，获取自身想要了解的知识，虽然使得学生的学习过程更为便捷，但同时，也使得学生愈发不爱思考，不利于其进行更高质量的英语学习。
2.高职教师无法有效利用新媒体技术。基于新媒体环境下的英语听说教学，要求各高职院校的英语教师可以具有较高的专业素质以及新媒体技术操作能力。但据有关调查表明，现今多数高职院校中，仍然存在教师缺乏掌握各类新媒体知识以及技能的问题，导致其无法将实际的听说教学与新媒体进行有效结合，无法有效发挥出新媒体的实效性作用。
二、新媒体环境下高职英语听说教学模式创新策略
1.創新课外听说练习方式。长期的实践以及探索表明，教师在进行高职英语课程设计时，普遍会具有一定的局限性，但想要使得学生的听说学习质量有所提升，就一定不能忽略新鲜事物对学生的影响力作用，所以，应通过创新教学模式以及教学手段的方式，善于利用新媒体环境下的各类新型技术以及软件，进行高质量的课外听说练习，促进学生的知识面积扩大。其中，教师可以通过将学生合理划分成多个小组的方式，并引导其于课余、课外时间多进行英语交流，以及听英文歌、看英文新闻、电影等，有利于学生养成良好的课外英语听说习惯。
例如，第一，教师可以通过建立贴吧、微信群以及QQ群等，并要求学生于其中利用英语进行交流以及探讨。第二，引导学生参与到个别英语交流、听力练习网站中，使其可以通过与外国友人进行有效交流的方式，促进自身的英语听说能力提升。第三，可引导学生将多种英语听说材料下载到手机中，如此一来，学生在空余时间便可以自主进行听说练习。基于上述方式的合理应用，不仅有助于促进高职英语听说教学模式的创新性提升，也有助于促进学生的英语听说学习质量以及效率提升，对其创建起更为完善的英语知识学习系统，进而大幅度提升自身的英语实践应用能力具有积极意义。
2.创新英语听说教学手段。现如今，我国各高职院校中的学生，在进行英语听说知识及相关技能学习时，存在的主要问题为，无法清晰、精准的吐字以及发音，因此，基于新媒体环境下的高职英语教师，便可以顺应时代潮流，巧妙的运用新媒体技术的优势性作用。例如，在进行音标教学时，教师可以在使用传统演示法的同时，借助多种新型媒体软件，对学生的发音进行纠正以及指导。再如，在进行口语教学时，可以优先从网中搜集各种类型不同的教学素材，并通过对其实施有效应用的方式，帮助学生养成良好的发音习惯。
此外，教师也可以通过应用多媒体教辅工具的方式，引导学生进行各种各样实效性较高的语调训练，并以搜索资料以及制作PPT的方式，使得学生可以自主进行音调模仿等。最后，教师也可以合理运用多媒体软件，在英语听说教学课堂中，创设出适宜的情境，并通过对学生进行启发式教育的方式，促进学生学习热情以及学习自信提升。其中，教师可以通过在课堂中为学生播放英文电影、歌曲等，使得学生可以更好的参与到课堂中，并可以引导学生收听BBC等节目，有助于引导其养成优良的听说学习习惯。
3.创新英语听说教学模式。倘若各高职院校依旧沿袭传统的英语听说课堂教学模式，那么想要大幅度提升学生的英语听说学习质量以及效率是具有一定难度的。但基于新媒体环境下，教师可以在课堂中营造一个良好的英语听说学习环境，使得学生可以更为深刻的感知到英语听说学习的乐趣。当今时代下的网络中，存在多种多样的英语有声素材，教师可以通过将其提前下载至多媒体软件中，并于课堂将其展现于学生眼前的方式，促使学生可以进行更为有效的英语听说练习。
三、结论
基于新媒体环境下的各类科学技术不断涌现以及发展，使得我国各高职院校中的英语听说教学受到了一定的影响，加快了其教学模式改革的脚步。由此可见，基于此类环境下，想要促使高职英语听说教学质量以及效率有所提升，理应注重对相应的教学模式以及手段加以创新，有助于促进学生的英语综合素质提升。
参考文献：
[1]宁毅，石芬芳，查静.从自主学习到翻转课堂：高职英语混合式教学研究与实践——以武汉职业技术学院为例[J].职教通讯，2017 （24）：1-6.
[2]王悦.高职英语口语教学模式研究与实践——“互联网 ”时代下以就业为导向的英语口语教学改革[J].辽宁高职学报，2017， 19（04）：31-33.
【关键词】新媒体环境；高职英语；听说教学模式
【作者简介】杨美玲，兰州职业技术学院。
引言
为了有效提升高职英语听说教学的实用性，使得英语的个性化特点可以良好的凸显出来，进而使得学生可以更好的适应于新媒体背景下的社会经济发展实际需求，就需要注重实施高质量的课程改革以及设计手段，促使教师更好地完成高职英语听说教学目标。
一、新媒体环境下高职英语听说教学现状
1.学生存在过分依赖新媒体的现象。随着各类新媒体技术的发展以及进步，手机、电脑等多种智能软件日益普及，使得学生对其具有的依赖性越来越强。例如，电子英文词典的出现，使得学生在遇到生词以及不懂的词汇时，可以直接以查词典的方式，获取自身想要了解的知识，虽然使得学生的学习过程更为便捷，但同时，也使得学生愈发不爱思考，不利于其进行更高质量的英语学习。
2.高职教师无法有效利用新媒体技术。基于新媒体环境下的英语听说教学，要求各高职院校的英语教师可以具有较高的专业素质以及新媒体技术操作能力。但据有关调查表明，现今多数高职院校中，仍然存在教师缺乏掌握各类新媒体知识以及技能的问题，导致其无法将实际的听说教学与新媒体进行有效结合，无法有效发挥出新媒体的实效性作用。
二、新媒体环境下高职英语听说教学模式创新策略
1.創新课外听说练习方式。长期的实践以及探索表明，教师在进行高职英语课程设计时，普遍会具有一定的局限性，但想要使得学生的听说学习质量有所提升，就一定不能忽略新鲜事物对学生的影响力作用，所以，应通过创新教学模式以及教学手段的方式，善于利用新媒体环境下的各类新型技术以及软件，进行高质量的课外听说练习，促进学生的知识面积扩大。其中，教师可以通过将学生合理划分成多个小组的方式，并引导其于课余、课外时间多进行英语交流，以及听英文歌、看英文新闻、电影等，有利于学生养成良好的课外英语听说习惯。
例如，第一，教师可以通过建立贴吧、微信群以及QQ群等，并要求学生于其中利用英语进行交流以及探讨。第二，引导学生参与到个别英语交流、听力练习网站中，使其可以通过与外国友人进行有效交流的方式，促进自身的英语听说能力提升。第三，可引导学生将多种英语听说材料下载到手机中，如此一来，学生在空余时间便可以自主进行听说练习。基于上述方式的合理应用，不仅有助于促进高职英语听说教学模式的创新性提升，也有助于促进学生的英语听说学习质量以及效率提升，对其创建起更为完善的英语知识学习系统，进而大幅度提升自身的英语实践应用能力具有积极意义。
2.创新英语听说教学手段。现如今，我国各高职院校中的学生，在进行英语听说知识及相关技能学习时，存在的主要问题为，无法清晰、精准的吐字以及发音，因此，基于新媒体环境下的高职英语教师，便可以顺应时代潮流，巧妙的运用新媒体技术的优势性作用。例如，在进行音标教学时，教师可以在使用传统演示法的同时，借助多种新型媒体软件，对学生的发音进行纠正以及指导。再如，在进行口语教学时，可以优先从网中搜集各种类型不同的教学素材，并通过对其实施有效应用的方式，帮助学生养成良好的发音习惯。
此外，教师也可以通过应用多媒体教辅工具的方式，引导学生进行各种各样实效性较高的语调训练，并以搜索资料以及制作PPT的方式，使得学生可以自主进行音调模仿等。最后，教师也可以合理运用多媒体软件，在英语听说教学课堂中，创设出适宜的情境，并通过对学生进行启发式教育的方式，促进学生学习热情以及学习自信提升。其中，教师可以通过在课堂中为学生播放英文电影、歌曲等，使得学生可以更好的参与到课堂中，并可以引导学生收听BBC等节目，有助于引导其养成优良的听说学习习惯。
3.创新英语听说教学模式。倘若各高职院校依旧沿袭传统的英语听说课堂教学模式，那么想要大幅度提升学生的英语听说学习质量以及效率是具有一定难度的。但基于新媒体环境下，教师可以在课堂中营造一个良好的英语听说学习环境，使得学生可以更为深刻的感知到英语听说学习的乐趣。当今时代下的网络中，存在多种多样的英语有声素材，教师可以通过将其提前下载至多媒体软件中，并于课堂将其展现于学生眼前的方式，促使学生可以进行更为有效的英语听说练习。
三、结论
基于新媒体环境下的各类科学技术不断涌现以及发展，使得我国各高职院校中的英语听说教学受到了一定的影响，加快了其教学模式改革的脚步。由此可见，基于此类环境下，想要促使高职英语听说教学质量以及效率有所提升，理应注重对相应的教学模式以及手段加以创新，有助于促进学生的英语综合素质提升。
参考文献：
[1]宁毅，石芬芳，查静.从自主学习到翻转课堂：高职英语混合式教学研究与实践——以武汉职业技术学院为例[J].职教通讯，2017 （24）：1-6.
[2]王悦.高职英语口语教学模式研究与实践——“互联网 ”时代下以就业为导向的英语口语教学改革[J].辽宁高职学报，2017， 19（04）：31-33.