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【摘要】新课程改革以后，传统的教育模式发生了改变，义务教育更是首当其冲，进行了彻底的改变。新课改下的初中英语教学，课堂中愉快学习、进行素质教育、快乐地听说读写成为了一大特色。本文主要讲述了新课改下的初中英语教学现状以及目前面临的问题，实行新课改对初中英语教学的影响和意义，简要总结了提高初中英语教学质量的几种可行方案。
【关键词】新课改 初中英语 英语教学
把传授知识作为主要教学目标是传统教学模式的一大特点，教师热切关注学生的成绩，重视学生的应试能力培养，忽视了学生的全面发展。新课程改革的重点就是改变广大教师的教育理念，其中最关注的一点就是把教师对学生应试能力的培养转变为对学生素质提高的培养。目前，初中英语教学面临的问题是教师教学理念的转变没有完全到位，很多教师依然沿袭自己以前的教育模式，没有创新意识，不愿改变教学方式，导致学生依然在接受被动教育。
一、初中英语教学的现状
在大城市，初中生接受的教育比较先进，教学条件也比较优越，所以初中英语教学在新课程的改革下并没有太大的变动，只是教师更注重因材施教。在中等城市的英语教学中仍然存在忽视学生全面发展的现象，譬如教师为了让学生更好地掌握词汇，会让学生一味枯燥地背诵记忆单词的翻译、词性和用法。同样的词语如果忽略了学生对整个词语的理解，没有给学生提供一个灵活的环境让学生来自己运用新的词汇，那么学生的思维很可能局限在书本上介绍的用法。
在广大农村，义务教育的条件显然比城市更落后，教师的教育模式和教学方法难免受到限制。虽然在新课改的要求下农村初中英语教学已受到普遍重视，但是一时之间教学质量的提高并没有太大的成效。由于教学条件和师资水平的制约，在农村的初中英语教学中教师大多把记忆和模仿作为主要的课堂内容，只是单纯地靠自己的发音和解释让学生了解新单词的含义，没有办法让学生在实际的运用中领悟新词汇的用途。
二、实行新课改英语教学的举措
1.将新课改理念深入师生心里。传统的应试教育完全忽视了学生的全面发展，一味地追求学生的好成绩，让初中生丧失了这个年纪本应该拥有的活力和激情。新课程改革要求全面发展素质教育，教师必须重视学生的自身发展，不能为了达到高升学率和优异的成绩而忽视教育的本质。学生在新课改的教育模式下应该积极主动地参与到初中英语的教学之中，把掌握知识和愉快学习相结合，在学好知识的同时注重培养自身的学习能力。新课程改革之前教师重视现成结论的记忆，喜欢把自己掌握的知识和总结的经验灌输给学生，让学生重复记忆以达到记住的效果，我们应该让学生自己理解，然后自己总结。
2.创设交际的环境。英语的实质是一种交流工具，我们学习英语的最终目的也是为更好地运用这种工具为我们的生活服务，所以在教学中教师应该首先明白学习英语的目的。对于初中生来说，英语的学习只是他们学习各种基础知识的一种，并不是他们学习的全部，因此教师不应该把英语的学习复杂化。语言是用来表达思想的，英语也不例外，所以教师应该积极地让学生用英语来表达。在国内，初中生很少有机会用英语直接交流沟通，他们的语言环境需要教师来创设。在新课改初中英语教学中，教师努力为学生创设活灵活现的英语交际环境，让学生及时运用自己学到的知识表达自己的想法，有利于培养学生的实际交际能力，同时也培养了学生的思维能力。
3.提高学生整体素质。“实践出真知”，只有通过实践，学生才能了解自己对英语的掌握能力，教师才能了解自己的教学质量。在初中英语的教学过程中，教师一定要及时有效地组织学生参加实践活动。比如学校组织的各种英语演讲比赛、英语单词比赛，学生应在教师创设的英语交际环境下积极地与老师和同学交流。如果教师沿袭传统的教读教育模式让学生花费大把的青春时光养成重复记忆的习惯，培养应试的技巧和对付考试的能力，到现实的交流中学生就难以说出一句流畅的英语，难以听懂一句完整的英语对话，那么就完全丧失了教育的本质。为了达到更好的教学成果，教师应该结合学科的特点寻找科学有效的教育方式，从而全面提高学生的整体素质。
4.加大继续教育培训力度，提高教师素质。只有教师的观念发生改变、自身能力得到提高，才会有意识地加强新课改下的素质教育。初中英语教师应该具备创新的意识和贯彻新课改精神的观念，切实以实际行动带领初中生在新的教育模式下快乐地学习。目前受到客观条件的限制，农村初中教师没有机会接受更好的培训，也没有机会更新教学条件。如果教师尚且不能熟练驾驭英语教学，那么对学生的全面教育也会受到影响，所以提高教师的专业素质是实现新课改的基础，也是最关键的一步。由此可见，新课改需要加大初中英语教师的继续教育培训力度，尽快提高教师的专业素养，及时地全面实施新课改精神。
三、结语
新课改对初中英语教学提出了新要求，所以在新的教育模式下初中生应该积极配合教师的教育改革，主动学习英语。作为素质教育最终实施者的教师，应该首先贯彻新课改的理念，以实际行动带动学生创造新的学习环境和新的学习方式，以便为素质教育添砖增瓦。
参考文献：
[1]高洪敏.新课改下的教学实践与探索[J].阅读与鉴赏（中旬）. 2011（04）.
【关键词】新课改 初中英语 英语教学
把传授知识作为主要教学目标是传统教学模式的一大特点，教师热切关注学生的成绩，重视学生的应试能力培养，忽视了学生的全面发展。新课程改革的重点就是改变广大教师的教育理念，其中最关注的一点就是把教师对学生应试能力的培养转变为对学生素质提高的培养。目前，初中英语教学面临的问题是教师教学理念的转变没有完全到位，很多教师依然沿袭自己以前的教育模式，没有创新意识，不愿改变教学方式，导致学生依然在接受被动教育。
一、初中英语教学的现状
在大城市，初中生接受的教育比较先进，教学条件也比较优越，所以初中英语教学在新课程的改革下并没有太大的变动，只是教师更注重因材施教。在中等城市的英语教学中仍然存在忽视学生全面发展的现象，譬如教师为了让学生更好地掌握词汇，会让学生一味枯燥地背诵记忆单词的翻译、词性和用法。同样的词语如果忽略了学生对整个词语的理解，没有给学生提供一个灵活的环境让学生来自己运用新的词汇，那么学生的思维很可能局限在书本上介绍的用法。
在广大农村，义务教育的条件显然比城市更落后，教师的教育模式和教学方法难免受到限制。虽然在新课改的要求下农村初中英语教学已受到普遍重视，但是一时之间教学质量的提高并没有太大的成效。由于教学条件和师资水平的制约，在农村的初中英语教学中教师大多把记忆和模仿作为主要的课堂内容，只是单纯地靠自己的发音和解释让学生了解新单词的含义，没有办法让学生在实际的运用中领悟新词汇的用途。
二、实行新课改英语教学的举措
1.将新课改理念深入师生心里。传统的应试教育完全忽视了学生的全面发展，一味地追求学生的好成绩，让初中生丧失了这个年纪本应该拥有的活力和激情。新课程改革要求全面发展素质教育，教师必须重视学生的自身发展，不能为了达到高升学率和优异的成绩而忽视教育的本质。学生在新课改的教育模式下应该积极主动地参与到初中英语的教学之中，把掌握知识和愉快学习相结合，在学好知识的同时注重培养自身的学习能力。新课程改革之前教师重视现成结论的记忆，喜欢把自己掌握的知识和总结的经验灌输给学生，让学生重复记忆以达到记住的效果，我们应该让学生自己理解，然后自己总结。
2.创设交际的环境。英语的实质是一种交流工具，我们学习英语的最终目的也是为更好地运用这种工具为我们的生活服务，所以在教学中教师应该首先明白学习英语的目的。对于初中生来说，英语的学习只是他们学习各种基础知识的一种，并不是他们学习的全部，因此教师不应该把英语的学习复杂化。语言是用来表达思想的，英语也不例外，所以教师应该积极地让学生用英语来表达。在国内，初中生很少有机会用英语直接交流沟通，他们的语言环境需要教师来创设。在新课改初中英语教学中，教师努力为学生创设活灵活现的英语交际环境，让学生及时运用自己学到的知识表达自己的想法，有利于培养学生的实际交际能力，同时也培养了学生的思维能力。
3.提高学生整体素质。“实践出真知”，只有通过实践，学生才能了解自己对英语的掌握能力，教师才能了解自己的教学质量。在初中英语的教学过程中，教师一定要及时有效地组织学生参加实践活动。比如学校组织的各种英语演讲比赛、英语单词比赛，学生应在教师创设的英语交际环境下积极地与老师和同学交流。如果教师沿袭传统的教读教育模式让学生花费大把的青春时光养成重复记忆的习惯，培养应试的技巧和对付考试的能力，到现实的交流中学生就难以说出一句流畅的英语，难以听懂一句完整的英语对话，那么就完全丧失了教育的本质。为了达到更好的教学成果，教师应该结合学科的特点寻找科学有效的教育方式，从而全面提高学生的整体素质。
4.加大继续教育培训力度，提高教师素质。只有教师的观念发生改变、自身能力得到提高，才会有意识地加强新课改下的素质教育。初中英语教师应该具备创新的意识和贯彻新课改精神的观念，切实以实际行动带领初中生在新的教育模式下快乐地学习。目前受到客观条件的限制，农村初中教师没有机会接受更好的培训，也没有机会更新教学条件。如果教师尚且不能熟练驾驭英语教学，那么对学生的全面教育也会受到影响，所以提高教师的专业素质是实现新课改的基础，也是最关键的一步。由此可见，新课改需要加大初中英语教师的继续教育培训力度，尽快提高教师的专业素养，及时地全面实施新课改精神。
三、结语
新课改对初中英语教学提出了新要求，所以在新的教育模式下初中生应该积极配合教师的教育改革，主动学习英语。作为素质教育最终实施者的教师，应该首先贯彻新课改的理念，以实际行动带动学生创造新的学习环境和新的学习方式，以便为素质教育添砖增瓦。
参考文献：
[1]高洪敏.新课改下的教学实践与探索[J].阅读与鉴赏（中旬）. 2011（04）.