我认为,要搞好音乐教学,必须要激发学生的学习兴趣,调动他们的积极性和主动性,引导他们参与到教学活动中来。下面结合自己多年的教學实践谈几点体会。
　　一、激发学生学习兴趣
　　要让学生学好音乐,首先要使学生喜欢音乐,对音乐产生兴趣。“兴趣”是最好的老师,古今中外的教育家都十分重视“兴趣”在学习中的重要作用。其实,不只是歌星、演奏家,我们每个人都有一定的音乐细胞,具备一定的音乐潜质,问题在于怎么激活它。它一旦被激活、被积极调动起来,就会产生出超乎想象的能量。当然并不是说我们要把每个学生将来都培养成歌唱家、演奏家什么的,而让学生具备相当的音乐素养则是应该而且可能的。
　　激发学生对音乐产生兴趣,就要有个好的“开头”。检讨自己以往的音乐教学,往往是刻板式的、学院式的,学生兴味索然,虽在随帮唱影,却是应付了事。因此,针对小学生的年龄特点和心理特征,我们要利用美术、舞蹈、故事等多种形式,精心设计出灵活多样的“导入”,充分调动学生的感官,帮助他们认识和理解音乐的内涵。这样,不仅可以激发学生学习音乐的兴趣,而且还会使学生产生跃跃欲试的表演欲望。
　　在具体的教学中,我一般都采取以下方法导入新课:一是故事导入。这种形式是学生非常乐于接受的,通过教师生动、优美地讲述一个引人入胜的故事,可以引起学生对新知识的兴趣。如:在教学《二小放牛郎》时,我先给学生讲了王二小的故事,然后对学生说:“有人已把这个故事写成了一首歌,大家愿意唱唱吗?”由于被王二小的英雄事迹所感动,学生唱得亲切自然、声情并茂;二是游戏导入。玩爱游戏是儿童的天性。针对小学生活泼、好动、爱玩的特点,结合课文内容,可以设计一个个小游戏,让学生在学中玩、玩中学。如:教唱《跳皮筋》《丢手绢》等儿童歌曲时,这样做就再适合不过了,而且可以带领学生走出教室;三是音画导入。喜爱图画是儿童的特点之一,欣赏图画能给他们以美的享受,同时画画儿又能满足他们的创作欲望。另外,利用插图、幻灯、投影等手段导入新课,效果也是很好的。这样,可以使课堂不再空洞单调,而是色彩纷呈。
　　二、引导学生主动参与
　　音乐是声音的艺术,它是靠音的高低、长短、强弱和音色的对比、变化等有规律地组织起来形成的音乐形象并通过听觉器官来感受的一种艺术。因此,不论是“唱”歌还是“听”歌,都是一种参与行为,而要全面提升学生的音乐素养,没有他们的积极参与是不行的。为了引导学生积极参与教学活动,我对他们进行了以下的训练:一是听的训练。儿童对音乐的感受、认识、理解都是从听开始的,良好的听觉训练是培养学生音乐素质的基础,是学好音乐的先决条件。因此,我引导学生从音的高低、节拍、旋律等方面有计划、有步骤地练起并贯穿整个音乐教学的始终,为提高学生的音乐素质打下了坚实的基础;二是唱的训练。歌唱教学是音乐教学的一项重要内容,也是寓德育于音乐教学的载体。一首思想性强、艺术形象鲜明的歌曲,对学生的影响是不可低估的。教材选定的歌曲一定要唱好,但仅有的几支歌远远不能满足学生唱歌的强烈欲望,还应适当地补充一些歌曲。
　　另外,让学生掌握一点乐器,不仅可以丰富课堂教学,也能增强学生对音乐的理解和表达。因此,学生无论在校内还是在校外学一些乐器都应加以鼓励。事实证明,包括琵琶、二胡乃至小提琴、钢琴学生都能学会学好。实践证明,乐器的加入会使音乐教学更加丰富多彩。