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新课程标准把对话理论引入教学，给教学带来了新的活力，也给广大的教育工作者带来了教学上的又一思考。我们发现教师与学生的角色也发生了根本性的变化，有别于传统教学中二元对立的师生观，对话教学中作为平等对话的主体，教师和学生在同一个文本下展开对话与交流，通过辩论、修正、不断地补充，最后达成理解与共识，促成学生的发展与成熟，达到知识构建的目的，与此同时，也形成了一个崭新的师生观。