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【摘要】在现今要求创新的社会教育背景下，学校提高自身的教育理念和教育方式势在必行.而创新意识需要从小抓起，为了使学生们更愿意接受数学，接纳创新，文章分析了传统小学数学教学在培养学生创新意识方面存在的欠缺，并在此基础上提出一些具体方法.
【关键词】小学数学；创新意识；培养；存在的问题；具体方法
一、前 言
小学数学教学，在学生创新意识的培养方面，是经济和知识发展的必然要求，也是国家和未来发展的首要任务.培养学生们成为具有创新意识的国家接班人，重要性关乎中华民族的复兴与发展.而数学这一充满实践性的学科，更需要偏重创新意识的培养，所以，我们应该在创新上下功夫，掌握培养学生意识的方法与技巧，并随时应时代需求改变着；以“改变”求“新”，以“行动”求“创”[3].培养给学生世间事物都存在异性或共性的意识，并让他们大胆取证求异；指导学生学会质疑和分析，培养学生学会独立思考以及大胆创新的意识.
二、小学数学的传统教学培养方面存在的弊端
（一）教学方式单一，教学内容枯燥
以往传统教学模式，很大一部分教师都仅仅是将书本上的知识传授给学生而已，只是单调地给学生讲解或者演示一遍数学教材上所有的内容，并没有真正让学生记住和吸收进去，并不能激起学生的兴趣，又何谈能学得进去？导致课堂一片昏昏欲睡的景象，所教内容便是“水过鸭背”.这种教学模式，只有教师在讲台上不停地说，没有给学生思考和分析的机会，学生仅仅是在座位上听着，记着，这样的知识，又有多少进入了学生的脑袋[1]？并且，学生的逻辑思维能力、知识运用能力等也都得不到锻炼.而师生之间缺少交流与互动，课堂气氛常是沉闷又压抑，或是学生没到上课便神经紧绷，对教师只有惧怕和疏远，如此又怎能达到培养学生创新意识的目的？
（二）教育观念的落后
应试教育影响了我们几代人，所以，许多教师仍然坚持着这一教学观念，并深信只有最后的考试成绩才能代表一切，只有突出的考试成绩才能让学生们走出狭隘，而毫不关心学生们平时的课外表现，殊不知像沟通能力或者想象力等这些特殊才能以后也可能为学生铺开一条成功的道路，部分思想闭塞的教师甚至以必须全身心考试为由生生扼杀了学生的创造天赋，实乃可惜.当学生只会按教师的思路走，只懂得死读书，然后按时完成作业，根本就不会自主思考，那培养学生的创新意识的目的是永远达不到的.
三、培養学生创新意识的方法
（一）树立创新的教学理念
在小学数学教学中，如果要促进学生创新意识的培养，首先，教师本身必须要改变传统的教学观念，树立创新的教学理念，真正将互动和主动放入到小学数学教学中来，改变守旧的教学方式，创造一个可以激发学生的学习兴趣和潜能的课堂氛围.只有教师真正了解学生的优点与特长，并尽量将它们开发出来，给机会让他们展现在众人面前，让学生好好将其特长利用在学习上，学生亲身参与教学，融入课堂，在学习的过程中萌发出创新意识，教学的目的才能达到[2].教师需要尊重每一名学生的发言提问和建议的权利，只有让学生尽情提出疑问，甚至通过自己的努力和探索得出了的答案，才能永远记住这个答案，并拥有这个结果，这才能培养出学生们的创新意识.
（二）创造良好的教学环境
学习能力较强的学生还可以跟着教师的步伐，能力稍弱的学生便会越落越远[3].为了能让每名学生都能迅速理解数学教师的教学内容，在教学方法上教师们不妨改变一下策略，将以往枯燥乏味的数学知识利用实际生活中发生的各种有趣的片段或者学生们感兴趣的情节来创造一个个情境，让学生们感同身受，有熟悉的感觉，便更容易融入教师的教学当中来.对于学生而言，数学教学中最重要的目的便是教会小学生解决生活中的实际问题.因此，教师在展开教学时，不妨选择一些在现实生活或生产活动中与教学内容息息相关的例子，提供给学生模拟或分析，使学生产生亲切感和熟悉感，求知欲油然而生，才能更快地进入到问题的探索当中.
（三）联系实际生活教学
数学既来源于生活，又运用于生活.所以，在小学数学的实际教学中，教师应当多把数学知识与实际生活展开联系，让学生能时时接触到数学，学生便自然会对数学产生更深的兴趣和关注，时时想着怎样把数学运用到生活当中去，怎样运用最方便.学生会对自己熟悉的事物和知识，提出质疑并纠正，进而创新意识才能慢慢根深蒂固[1].
通過这种实际生活中的例子让学生们亲身感受数学的力量，并解决数学问题，来获得更多不同的实践经验，而不仅仅是教科书上的理论知识，从而大大提高了学生们的创新意识.
（四）布置开放式的作业
培养小学生的创新意识不仅需要课堂教学，也可以通过课堂外的作业布置，教师不妨为不同特点的学生布置不同的开放式的作业，让每个层次的学生充分自由地想象与创新，这样更能让学生投入作业，激发学生的创新意识.比如，喜欢画画的学生让他回家测量家里画纸的面积；喜欢写钢笔字的让他将一张字帖的一半字数算出来……总之，可以利用学生的一切特长或者爱好给他们布置不一样的作业，让他们感受到数学不一样的乐趣，并牢牢记住这样的经历.可见培养学生的创新意识对于小学生的数学学习和发展的意义的重要性之大.教师应懂得发掘每名学生的创新意识，使其充分发挥他们的创造力，在教学时应该牢记这一点并以其作为教学准则，树立自身的创新理念之外，为学生提供合适的创新教学环境，还要注意课外的创新拓展，让学生自主学习，增强创新意识.并且注意对不同能力层次的学生都要给予信任与支持，对他们进行指导和改正，对能力稍差的绝对要有耐心，切记一视同仁，不可区别对待.
四、总 结
因为受传统教育的影响，以及部分老一辈教育工作者还未放弃那些陈旧的教学观念，学校缺乏创新意识，当今的小学数学教学不可避免会存在多多少少的欠缺，但只要学校及教师们改变那些传统的观念，接受创新意识并将它传递给学生，为学生们创造良好而充满创意的教学环境，使教学过程变得趣味横生，学生自然而然会被这样的教学模式所吸引.学生的创新意识得到培养和提高，独立自主和探索的能力也会跟着提高，进而教学质量自然就会提高，从而为小学数学教学改革建立一个风向标.数学在小学基础教育阶段中处于非常重要的地位，而要提高学生们的创新能力，积极主动地去参与研究和探讨很重要，有参与性才有成就感，才会有所收获.
【参考文献】
[1]王莹.浅谈如何在小学数学教学中培养学生的创新意识[J].读与写（教育教学刊），2016（06）：198.
[2]张少华.关于小学数学教学中培养学生创新意识的思考[J].学周刊，2016（01）：96-97.
[3]柳德育.小学数学教学如何培养学生的创新意识[J].亚太教育，2015（14）：107.
【关键词】小学数学；创新意识；培养；存在的问题；具体方法
一、前 言
小学数学教学，在学生创新意识的培养方面，是经济和知识发展的必然要求，也是国家和未来发展的首要任务.培养学生们成为具有创新意识的国家接班人，重要性关乎中华民族的复兴与发展.而数学这一充满实践性的学科，更需要偏重创新意识的培养，所以，我们应该在创新上下功夫，掌握培养学生意识的方法与技巧，并随时应时代需求改变着；以“改变”求“新”，以“行动”求“创”[3].培养给学生世间事物都存在异性或共性的意识，并让他们大胆取证求异；指导学生学会质疑和分析，培养学生学会独立思考以及大胆创新的意识.
二、小学数学的传统教学培养方面存在的弊端
（一）教学方式单一，教学内容枯燥
以往传统教学模式，很大一部分教师都仅仅是将书本上的知识传授给学生而已，只是单调地给学生讲解或者演示一遍数学教材上所有的内容，并没有真正让学生记住和吸收进去，并不能激起学生的兴趣，又何谈能学得进去？导致课堂一片昏昏欲睡的景象，所教内容便是“水过鸭背”.这种教学模式，只有教师在讲台上不停地说，没有给学生思考和分析的机会，学生仅仅是在座位上听着，记着，这样的知识，又有多少进入了学生的脑袋[1]？并且，学生的逻辑思维能力、知识运用能力等也都得不到锻炼.而师生之间缺少交流与互动，课堂气氛常是沉闷又压抑，或是学生没到上课便神经紧绷，对教师只有惧怕和疏远，如此又怎能达到培养学生创新意识的目的？
（二）教育观念的落后
应试教育影响了我们几代人，所以，许多教师仍然坚持着这一教学观念，并深信只有最后的考试成绩才能代表一切，只有突出的考试成绩才能让学生们走出狭隘，而毫不关心学生们平时的课外表现，殊不知像沟通能力或者想象力等这些特殊才能以后也可能为学生铺开一条成功的道路，部分思想闭塞的教师甚至以必须全身心考试为由生生扼杀了学生的创造天赋，实乃可惜.当学生只会按教师的思路走，只懂得死读书，然后按时完成作业，根本就不会自主思考，那培养学生的创新意识的目的是永远达不到的.
三、培養学生创新意识的方法
（一）树立创新的教学理念
在小学数学教学中，如果要促进学生创新意识的培养，首先，教师本身必须要改变传统的教学观念，树立创新的教学理念，真正将互动和主动放入到小学数学教学中来，改变守旧的教学方式，创造一个可以激发学生的学习兴趣和潜能的课堂氛围.只有教师真正了解学生的优点与特长，并尽量将它们开发出来，给机会让他们展现在众人面前，让学生好好将其特长利用在学习上，学生亲身参与教学，融入课堂，在学习的过程中萌发出创新意识，教学的目的才能达到[2].教师需要尊重每一名学生的发言提问和建议的权利，只有让学生尽情提出疑问，甚至通过自己的努力和探索得出了的答案，才能永远记住这个答案，并拥有这个结果，这才能培养出学生们的创新意识.
（二）创造良好的教学环境
学习能力较强的学生还可以跟着教师的步伐，能力稍弱的学生便会越落越远[3].为了能让每名学生都能迅速理解数学教师的教学内容，在教学方法上教师们不妨改变一下策略，将以往枯燥乏味的数学知识利用实际生活中发生的各种有趣的片段或者学生们感兴趣的情节来创造一个个情境，让学生们感同身受，有熟悉的感觉，便更容易融入教师的教学当中来.对于学生而言，数学教学中最重要的目的便是教会小学生解决生活中的实际问题.因此，教师在展开教学时，不妨选择一些在现实生活或生产活动中与教学内容息息相关的例子，提供给学生模拟或分析，使学生产生亲切感和熟悉感，求知欲油然而生，才能更快地进入到问题的探索当中.
（三）联系实际生活教学
数学既来源于生活，又运用于生活.所以，在小学数学的实际教学中，教师应当多把数学知识与实际生活展开联系，让学生能时时接触到数学，学生便自然会对数学产生更深的兴趣和关注，时时想着怎样把数学运用到生活当中去，怎样运用最方便.学生会对自己熟悉的事物和知识，提出质疑并纠正，进而创新意识才能慢慢根深蒂固[1].
通過这种实际生活中的例子让学生们亲身感受数学的力量，并解决数学问题，来获得更多不同的实践经验，而不仅仅是教科书上的理论知识，从而大大提高了学生们的创新意识.
（四）布置开放式的作业
培养小学生的创新意识不仅需要课堂教学，也可以通过课堂外的作业布置，教师不妨为不同特点的学生布置不同的开放式的作业，让每个层次的学生充分自由地想象与创新，这样更能让学生投入作业，激发学生的创新意识.比如，喜欢画画的学生让他回家测量家里画纸的面积；喜欢写钢笔字的让他将一张字帖的一半字数算出来……总之，可以利用学生的一切特长或者爱好给他们布置不一样的作业，让他们感受到数学不一样的乐趣，并牢牢记住这样的经历.可见培养学生的创新意识对于小学生的数学学习和发展的意义的重要性之大.教师应懂得发掘每名学生的创新意识，使其充分发挥他们的创造力，在教学时应该牢记这一点并以其作为教学准则，树立自身的创新理念之外，为学生提供合适的创新教学环境，还要注意课外的创新拓展，让学生自主学习，增强创新意识.并且注意对不同能力层次的学生都要给予信任与支持，对他们进行指导和改正，对能力稍差的绝对要有耐心，切记一视同仁，不可区别对待.
四、总 结
因为受传统教育的影响，以及部分老一辈教育工作者还未放弃那些陈旧的教学观念，学校缺乏创新意识，当今的小学数学教学不可避免会存在多多少少的欠缺，但只要学校及教师们改变那些传统的观念，接受创新意识并将它传递给学生，为学生们创造良好而充满创意的教学环境，使教学过程变得趣味横生，学生自然而然会被这样的教学模式所吸引.学生的创新意识得到培养和提高，独立自主和探索的能力也会跟着提高，进而教学质量自然就会提高，从而为小学数学教学改革建立一个风向标.数学在小学基础教育阶段中处于非常重要的地位，而要提高学生们的创新能力，积极主动地去参与研究和探讨很重要，有参与性才有成就感，才会有所收获.
【参考文献】
[1]王莹.浅谈如何在小学数学教学中培养学生的创新意识[J].读与写（教育教学刊），2016（06）：198.
[2]张少华.关于小学数学教学中培养学生创新意识的思考[J].学周刊，2016（01）：96-97.
[3]柳德育.小学数学教学如何培养学生的创新意识[J].亚太教育，2015（14）：107.