“书籍是人类进步的阶梯”，阅读则是了解人生和获取知识的重要手段和最好途径。而课外阅读是提高学生语文素养的重要手段，其不仅可以开阔学生的视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的阅读水平和写作能力都起着极大的推动作用。本文主要围绕如何有效落实学生的课外阅读展开讨论。
　　阻碍課外阅读有效落实的因素
　　学生的课外阅读时间少
　　现阶段，家长对于学生的期望较高，都希望孩子不输在起跑线上，在课余时间为学生安排较多的补习，导致学生没有时间进行课外阅读。与此同时，随着信息技术的发展，手机、电脑已逐渐成为学生生活中必不可缺的一部分，在结束了一天的课程之后，学生会选择利用电脑、手机来缓解学习压力。但是，游戏占用了学生大量的课外时间。同时信息技术下的快式阅读使得学生获取信息的方式变得快速简洁，这样的阅读方式冲淡了学生阅读文字的动力，严重阻碍了学生课外阅读的开展。
　　教师缺乏对学生课外阅读的引导
　　在现阶段的小学语文教学中，教师比较注重对于书本中知识的讲解，而对于学生课外阅读部分，教师的指导较少，对于学生课外阅读读什么，读得怎么样，读懂没有，教师甚少关心。学生在课外阅读中遇到的问题得不到有效解决，长时间问题的堆积，导致了学生失去了对课外阅读的兴趣。
　　课外阅读的作用
　　能够开阔学生的视野
　　读万卷书，行万里路。其意思是要努力读书，丰富自己的知识储备，同时增长见识，理论结合实际，学以致用。学生在课外阅读的过程中，能够了解到古今中外的各种知识，增长自己的见识，开阔视野，了解世界各地的风土人情和文化特点。通过对课外读物的阅读，能够增强学生的语言表达能力和文字功底，对学生的语文学习起着关键的作用。
　　能够提高学生的写作水平
　　课外阅读不仅可以开阔学生的视野，还能够培养学生的写作能力。在进行课外阅读时，学生可以对文章中出现的优美的字词进行积累，还可以学习作者的写作手法，从而掌握更多写作技巧，真正做到“读书破万卷，下笔如有神”。
　　有效落实学生课外阅读的具体措施
　　激发学生的阅读兴趣
　　兴趣是最好的老师，激发学生的课外阅读兴趣，能够有效地促进课外阅读的开展。为了实现学生课外阅读的有效开展，教师在教学中应该注重对学生阅读兴趣的培养。教师可以在每节课都抽出一定的时间让学生进行自主阅读，培养学生的阅读习惯。教师还可以利用课余时间组织学生进行演讲比赛，比赛的主要内容就是说出自己最喜欢的课外读物，并挑选出自己最喜欢的部分进行朗读，在读完之后，说出自己喜欢的理由。之后，教师再把学生选取的课外读物与课文相结合，提高学生的学习效率。例如在苏教版国标本小学语文课本中有《高尔基和他的儿子》一文，学生在选取课外读物时，如果有学生喜欢《童年》一书，在学生说完自己的读后感和喜欢的理由之后，教师就可以把两篇文章联系起来，针对高尔基对学生做一个具体的介绍，让学生在进行课外阅读的同时，学习到课堂内的知识，激发学生的阅读兴趣，促进学生的阅读积极性。
　　为学生营造阅读氛围
　　在课余时间，由于没有教师的监督，大部分学生对于教师布置的课外阅读任务比较忽视，部分学生即使阅读，也只是大概浏览，不会深入地进行研究。为确保学生的课外阅读能够有效落实，学校应该重视阅读课的设置，以阅读课的形式组织学生展开阅读，为学生营造出阅读的氛围，提升学生的阅读效果。同时，在阅读课上的交流也可用多种形式进行，如手抄报、读书交流会、主要人物辩论会、经典事件分析报告等，通过多种形式的交叉使用，营造良好的阅读氛围，提升学生的阅读动力。例如苏教版国标本教材中四年级一课《三顾茅庐》，教师可以组织学生在学习课文之前阅读《三国演义》。在学生有了一定的阅读基础，对《三顾茅庐》的背景、人物有了自己的理解后，对于课文中的“群雄纷争”“三分天下”以及刘备对人才的渴求就会理解得比较到位。在课文学习之后，教师还可以要求学生自由阅读《三国演义》，并能抓住一两个自己印象深刻的人物进行分析，学会复述一些经典的事件，并完成一张手抄报，在阅读课上交流。这样的形式能够激发学生的阅读兴趣，而“《三国演义》读书交流会”为学生们营造了一种走进三国的氛围，学生爱读、乐于读，读书效果显著。
　　充分利用图书资源
　　学校图书馆的资料一般都比较齐全。教师在倡导学生进行课外阅读的同时，应该多激励学生走进学校的图书馆，将图书馆的资源充分利用起来，避免出现资源浪费的现象，同时在信息化的时代，可利用班级群、微信群、公共教育平台等公共平台，让学生之间建立起联系，共享个人图书资源。
　　结语
　　总而言之，落实学生的课外阅读，有助于培养学生形成好的学习习惯。“活到老，学到老。”学生通过课外阅读，能够不断地学习，不断地提升自己，促进学生语文综合能力的提升，对于学生日后的工作和学习都将产生深远的影响。