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【关键词】新媒体 党建 高校 【中图分类号】D602 【文献标识码】A
当前，新媒体已经成为信息传播的一条主渠道，深刻地影响人们的行为方式以及思想观念。习近平总书记指出，“人在哪儿，宣传思想工作的重点就在哪儿，网络空间已经成为人们生产生活的新空间，那就也应该成为我们党凝聚共识的新空间”。随着互联网技术的迅猛发展，新媒体已经成为学生接收信息、表达思想、宣泄情感、传递诉求和交流学习的最重要工具，这给高校党建工作带来了新的挑战，但同时也带来了新的机遇。高校党建工作者要创新思维，用好新媒体，开展有温度有深度的“云上党建”，以真实的事例和坚定的信念引导学生，以鲜活的内容和有温度的服务赢得学生。
新媒体极大改变了大学生的生活方式、学习方式、聚集方式、活动方式，也对大学生思政教育的环境、形式、内容、管理带来了前所未有的挑战。高校党建工作必须要融入适应新媒体环境，将时代所释放的有利于大学生思政教育守正创新的因子聚合起来，动员一切可以动员的组织和个人，占领思想高地和空地，让学生感受到云上党建的生动和精彩。当前，运用新媒体开展高校党建工作的独特优势主要有以下四个方面：
一是个性化。高校党建工作者可以根据教育对象专业、年龄、需求的不同精心设计线上党课教育内容，增强党课教育的针对性和实效性。可以通过模块设计，精准推送党的理论知识、路线方针政策，将党史知识、红色资源、组织活动、经典著作和最新理论研究成果进行分众化、差异化地传播。
二是实时性。新媒体不受播出时间和出版周期限制，可以随时随地实现信息的发布、接收、传播、互动。线上教育打破了时间和空间的局限，成为开展教学活动必不可少的方式之一，利用新媒体开展党课教育适应了学生碎片化阅读、学习的习惯，将党课教师和党务工作者的教育方式拓展为由线下的“面对面”变成线上的“键对键”，实现随时随地的学习。
三是融合性。新媒体平台融合了文字、声音、图像、动画、视频等多种表现形式，视觉、听觉冲击力强，直观生动，特别是“微视频”党课教育有利于调动广大群众的学习热情。比如，学习强国平台上推出的复旦大学“红色筑梦”系列微党课，通过“微视频”的形式讲述“四史”，累计播放量超过89万次。
四是“平等交互”。青年党员思维活跃，强调个性，对说教式的教育接受度不高。新媒体倡导的去中心化、去权威化、用户至上的理念恰好迎合了青年党员的思维新特征，在促进党员和党员之间、党员和群众之间平等交流、信息透明通畅等方面起到了非常重要的作用，有利于交流思想和意见，深入开展批评和自我批评，并有针对性地解决实际问题。
一是坚持价值引领，靶定课程高度。历史是最好的教科书。在课程内容方面，应讲清楚中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好。在课程实践环节，指导学生理论联系实际，将党的先进理论与服务校园、服务基层、服务社会相结合，与为人民服务的生动实践相结合。打通“三会一课”与主题党日、主题实践活动的通道，使学生在做中学、学中做，提高服务群众的本领。在课程互动环节，一方面，要随时解答学生在线上学习和线下实践环节遇到的难题，保证党建工作的持续性和一致性，做到课上、课下一致，网上、网下一致。另一方面，要整合校内、校外的学习资源，呈现教育形式和内容的多样性，给学生丰富的学习体验，进而巩固所学理论，升华对党的理解，营造广大党员干部和群众想学、会学、爱学的良好氛围。
二是坚持理论深度，补足思想之钙。新媒体时代的信息传播在速度、范围、密度等方面都与传统思政教育方式有本质不同，可以说，新媒体是传输理论弹药的高科技武器。一方面，不论是传统党建还是云上党建，都要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，不断加强理论学习，补足思想之钙。另一方面，要利用新媒体实现党的创新理论的大众化、通俗化。
三是坚持故事温度，引发情感共鸣。如果单纯机械地宣讲理论是无法真正打动学生的，高校党课教师和党务工作者讲好“四史”，需要充分挖掘学生身边的一些典型案例，如疫情期间，涌现了大量医护人员、基层干部、普通劳动者和志愿者无私奉献、团结抗疫的故事。这些真实又生动的故事能够引发学生情感共鸣，因此也更容易被学生接受和认同。
四是坚持话语力度，借用艺术语言发新声。语言的背后是感情、思想及力量。语言不仅仅是文字符号，也可以是声乐、器乐、舞蹈、设计、书法等艺术的语言。根据新媒体平台碎片化傳播和浅阅读的特点，用微动画、微视频、微电影、微广告、微课堂等微作品形式有声有色地进行表达，才更容易凝聚人、感染人，进而被广泛地阅读、点赞及转发。
五是坚持实践深度，开展多种形式的社会实践活动。要不断将理论教育与实践教育相结合，可以开展党史故事宣讲、寻访红色足迹、助力乡村振兴等多种形式的社会实践活动，引导广大学生将红色精神与实践相结合，自觉将个人发展与国家发展相结合。
六是坚持传播广度，分众化、差异化地引领学生。云上党建要覆盖思想价值引领、党务管理监督、党员活动交流、生活服务资讯、学术竞赛兴趣等内容，从理论和实践上避免内容统一枯燥、形式机械僵化。学生既是工作对象，同时也是工作主体，学生分享转发的过程同时也是产生价值认同的过程，因此要强调多元主体的广泛参与，兼顾面向群体和运营主体，充分把握各类新媒体传播优势，构建起云上党建的良好生态，形成线上党建的强大合力。
其次，重视队伍建设。好的事业离不开一支实干、有为的工作队伍。云上党建急需一批德才兼备，同时又了解新媒体、善用新媒体的教师和学生党建工作队伍。一方面，高校要培养既讲政治、又懂业务的新媒体复合型人才，并使其工作有条件、干事有平台、待遇有保障、发展有后劲，推动党建工作队伍专业化、职业化建设。另一方面，要积极培植一批深受学生喜爱的社团和学生代表。与传统媒体不同，新媒体是受众主导型，人人都可以成为传播主体。创建一支开放的队伍，动员一切可以动员的组织和力量，不仅应有党委、党支部的组织领航，还应该涵盖和吸收大量教师、学生党员干部的护航和随航，积极打造新媒体的联合舰队，从而不断壮大党建工作的群众队伍。学生在使用不同的新媒体平台时，通过转发成为新的传播主体，也可以通过留言评论随时参与互动讨论，不仅扩大了党建工作的群众基础，还将一大批学生代表团结在党旗下，壮大主流声音，真正引领网络舆论。
再次，创新内容形式。立足党建重点、时政热点和舆论焦点，运用灵活的互联网思维和科学的新媒体传播规律，推出一些贴近学生生活、内容形式丰富的党建文化作品，创造出更多优秀的党建文化作品，以思想理论说服人，用鲜活的故事感染人，凭生动的形式吸引人，让党建工作活起来，焕发高校云上党建工作的无穷魅力。习近平总书记强调：“网络空间是亿万民众共同的精神家园。网络空间天朗气清、生态良好，符合人民利益。网络空间乌烟瘴气、生态恶化，不符合人民利益。”“云上党建”要把好网络文化作品入口关、质量关，做好内容监管和舆论引导，营造风清气正的网络空间，决不出现法外之地。同时要处理好云上党建同线下党建的关系，坚持一体化发展方向，此长彼长，优势互补，实现从相加到相融，催化融合质变，放大一体效能。
最后，加强科学管理。科学的管理制度和评价体系，可以调动党课教师和党建工作者的主动性和创造性，对于“云上党建”的可持续发展具有不可替代的作用。一方面，要及时了解学生的需求，把学生反馈的内容梳理出来并用于指导下一步的党建工作，根据学生的反馈及时作出调整和改进。另一方面，要突出过程管理。党建工作是一个细水长流的过程，对党员的先进性和纯潔性教育一刻也不能松懈。要突出典型，挖掘先进事迹，持续开展先进个人和集体的选树活动。大力宣传党员在专业学习、工作生活、志愿服务、社会实践、创新创业中的模范形象，大力宣传党组织在组织带动、工作带动、队伍带动中的先进做法。通过“两微一端”和其他新媒体阵地予以宣传，形成示范和带动效应。同时有条件的高校可以配套“云上党建”专项经费和项目、建立党建信息化平台，落实办公设备和场地。
高校“云上党建”工作是一个重要课题，也是落实新时代党的建设总要求，宣传党的主张、贯彻党的决定、团结动员党员的重要举措。在高校“云上党建”的实施过程中，教师和党务工作者要不断分析建设中的新问题，做到知行合一，以行促知，从而有针对性地构建协同、有效、有力的党建工作格局，为培养高素质党员队伍打下坚实基础。
（作者为燕山大学艺术与设计学院讲师）
【注：本文系2021年度河北省社会科学发展研究课题“高校‘云上党建’实践路径研究”（项目编号：20210301064）阶段性成果】
【参考文献】
①《习近平谈治国理政》（第三卷），北京：外文出版社，2020年。
②《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》，北京：人民出版社，2019年。
③周楠：《“云上党建”的优势及其效能发挥》，《人民论坛》，2020年第25期。
④《习近平：网络空间是亿万民众共同的精神家园》，中国网信网，2016年4月20日。
责编/李一丹 美编/薛佳莹
当前，新媒体已经成为信息传播的一条主渠道，深刻地影响人们的行为方式以及思想观念。习近平总书记指出，“人在哪儿，宣传思想工作的重点就在哪儿，网络空间已经成为人们生产生活的新空间，那就也应该成为我们党凝聚共识的新空间”。随着互联网技术的迅猛发展，新媒体已经成为学生接收信息、表达思想、宣泄情感、传递诉求和交流学习的最重要工具，这给高校党建工作带来了新的挑战，但同时也带来了新的机遇。高校党建工作者要创新思维，用好新媒体，开展有温度有深度的“云上党建”，以真实的事例和坚定的信念引导学生，以鲜活的内容和有温度的服务赢得学生。
运用新媒体开展高校党建工作，具有个性化、实时性、融合性、“平等交互”等优势
新媒体极大改变了大学生的生活方式、学习方式、聚集方式、活动方式，也对大学生思政教育的环境、形式、内容、管理带来了前所未有的挑战。高校党建工作必须要融入适应新媒体环境，将时代所释放的有利于大学生思政教育守正创新的因子聚合起来，动员一切可以动员的组织和个人，占领思想高地和空地，让学生感受到云上党建的生动和精彩。当前，运用新媒体开展高校党建工作的独特优势主要有以下四个方面：
一是个性化。高校党建工作者可以根据教育对象专业、年龄、需求的不同精心设计线上党课教育内容，增强党课教育的针对性和实效性。可以通过模块设计，精准推送党的理论知识、路线方针政策，将党史知识、红色资源、组织活动、经典著作和最新理论研究成果进行分众化、差异化地传播。
二是实时性。新媒体不受播出时间和出版周期限制，可以随时随地实现信息的发布、接收、传播、互动。线上教育打破了时间和空间的局限，成为开展教学活动必不可少的方式之一，利用新媒体开展党课教育适应了学生碎片化阅读、学习的习惯，将党课教师和党务工作者的教育方式拓展为由线下的“面对面”变成线上的“键对键”，实现随时随地的学习。
三是融合性。新媒体平台融合了文字、声音、图像、动画、视频等多种表现形式，视觉、听觉冲击力强，直观生动，特别是“微视频”党课教育有利于调动广大群众的学习热情。比如，学习强国平台上推出的复旦大学“红色筑梦”系列微党课，通过“微视频”的形式讲述“四史”，累计播放量超过89万次。
四是“平等交互”。青年党员思维活跃，强调个性，对说教式的教育接受度不高。新媒体倡导的去中心化、去权威化、用户至上的理念恰好迎合了青年党员的思维新特征，在促进党员和党员之间、党员和群众之间平等交流、信息透明通畅等方面起到了非常重要的作用，有利于交流思想和意见，深入开展批评和自我批评，并有针对性地解决实际问题。
以六个“坚持”打造立得住、叫得响的云党课，构建云上党建的良好生态，形成线上党建的强大合力
一是坚持价值引领，靶定课程高度。历史是最好的教科书。在课程内容方面，应讲清楚中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好。在课程实践环节，指导学生理论联系实际，将党的先进理论与服务校园、服务基层、服务社会相结合，与为人民服务的生动实践相结合。打通“三会一课”与主题党日、主题实践活动的通道，使学生在做中学、学中做，提高服务群众的本领。在课程互动环节，一方面，要随时解答学生在线上学习和线下实践环节遇到的难题，保证党建工作的持续性和一致性，做到课上、课下一致，网上、网下一致。另一方面，要整合校内、校外的学习资源，呈现教育形式和内容的多样性，给学生丰富的学习体验，进而巩固所学理论，升华对党的理解，营造广大党员干部和群众想学、会学、爱学的良好氛围。
二是坚持理论深度，补足思想之钙。新媒体时代的信息传播在速度、范围、密度等方面都与传统思政教育方式有本质不同，可以说，新媒体是传输理论弹药的高科技武器。一方面，不论是传统党建还是云上党建，都要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，不断加强理论学习，补足思想之钙。另一方面，要利用新媒体实现党的创新理论的大众化、通俗化。
三是坚持故事温度，引发情感共鸣。如果单纯机械地宣讲理论是无法真正打动学生的，高校党课教师和党务工作者讲好“四史”，需要充分挖掘学生身边的一些典型案例，如疫情期间，涌现了大量医护人员、基层干部、普通劳动者和志愿者无私奉献、团结抗疫的故事。这些真实又生动的故事能够引发学生情感共鸣，因此也更容易被学生接受和认同。
四是坚持话语力度，借用艺术语言发新声。语言的背后是感情、思想及力量。语言不仅仅是文字符号，也可以是声乐、器乐、舞蹈、设计、书法等艺术的语言。根据新媒体平台碎片化傳播和浅阅读的特点，用微动画、微视频、微电影、微广告、微课堂等微作品形式有声有色地进行表达，才更容易凝聚人、感染人，进而被广泛地阅读、点赞及转发。
五是坚持实践深度，开展多种形式的社会实践活动。要不断将理论教育与实践教育相结合，可以开展党史故事宣讲、寻访红色足迹、助力乡村振兴等多种形式的社会实践活动，引导广大学生将红色精神与实践相结合，自觉将个人发展与国家发展相结合。
六是坚持传播广度，分众化、差异化地引领学生。云上党建要覆盖思想价值引领、党务管理监督、党员活动交流、生活服务资讯、学术竞赛兴趣等内容，从理论和实践上避免内容统一枯燥、形式机械僵化。学生既是工作对象，同时也是工作主体，学生分享转发的过程同时也是产生价值认同的过程，因此要强调多元主体的广泛参与，兼顾面向群体和运营主体，充分把握各类新媒体传播优势，构建起云上党建的良好生态，形成线上党建的强大合力。
聚焦云上党建开展过程中的难点，构建协同、有效、有力的党建工作格局
首先，拓宽党建渠道。目前新媒体平台层出不穷，各有各的拥趸。区别于传统媒体，新媒体平台灵活、互动性强，更能吸引人。但任何新平台在使用过程中都不可避免地会遇到一些问题和困难，党建工作者要有充分的思想准备，认识到这些只是发展过程中的问题，终将在发展的过程中得以解决，保持足够的信心和定力，迎难而上，久久为功。党建工作者要紧跟潮流，善于占领多样的新媒体阵地，除了重视“两微一端”，也可以用心运营头条、抖音、B站、快手等官方账号，以此吸引更多的关注。2021年2月，外交部发言人办公室开通B站账号，一天内粉丝量突破百万，与此同时外交部发言人办公室快手账号粉丝量已经近500万，抖音账号粉丝量已经近1500万。这对于党建工作者是一个很好的启发，只要站稳政治立场、增加情感投入、用好教育素材，根据学生成长的需要找到工作的结合点和着力点，以学生们喜闻乐见的方式开展工作，就可以转变学生对党建工作的刻板印象。其次，重视队伍建设。好的事业离不开一支实干、有为的工作队伍。云上党建急需一批德才兼备，同时又了解新媒体、善用新媒体的教师和学生党建工作队伍。一方面，高校要培养既讲政治、又懂业务的新媒体复合型人才，并使其工作有条件、干事有平台、待遇有保障、发展有后劲，推动党建工作队伍专业化、职业化建设。另一方面，要积极培植一批深受学生喜爱的社团和学生代表。与传统媒体不同，新媒体是受众主导型，人人都可以成为传播主体。创建一支开放的队伍，动员一切可以动员的组织和力量，不仅应有党委、党支部的组织领航，还应该涵盖和吸收大量教师、学生党员干部的护航和随航，积极打造新媒体的联合舰队，从而不断壮大党建工作的群众队伍。学生在使用不同的新媒体平台时，通过转发成为新的传播主体，也可以通过留言评论随时参与互动讨论，不仅扩大了党建工作的群众基础，还将一大批学生代表团结在党旗下，壮大主流声音，真正引领网络舆论。
再次，创新内容形式。立足党建重点、时政热点和舆论焦点，运用灵活的互联网思维和科学的新媒体传播规律，推出一些贴近学生生活、内容形式丰富的党建文化作品，创造出更多优秀的党建文化作品，以思想理论说服人，用鲜活的故事感染人，凭生动的形式吸引人，让党建工作活起来，焕发高校云上党建工作的无穷魅力。习近平总书记强调：“网络空间是亿万民众共同的精神家园。网络空间天朗气清、生态良好，符合人民利益。网络空间乌烟瘴气、生态恶化，不符合人民利益。”“云上党建”要把好网络文化作品入口关、质量关，做好内容监管和舆论引导，营造风清气正的网络空间，决不出现法外之地。同时要处理好云上党建同线下党建的关系，坚持一体化发展方向，此长彼长，优势互补，实现从相加到相融，催化融合质变，放大一体效能。
最后，加强科学管理。科学的管理制度和评价体系，可以调动党课教师和党建工作者的主动性和创造性，对于“云上党建”的可持续发展具有不可替代的作用。一方面，要及时了解学生的需求，把学生反馈的内容梳理出来并用于指导下一步的党建工作，根据学生的反馈及时作出调整和改进。另一方面，要突出过程管理。党建工作是一个细水长流的过程，对党员的先进性和纯潔性教育一刻也不能松懈。要突出典型，挖掘先进事迹，持续开展先进个人和集体的选树活动。大力宣传党员在专业学习、工作生活、志愿服务、社会实践、创新创业中的模范形象，大力宣传党组织在组织带动、工作带动、队伍带动中的先进做法。通过“两微一端”和其他新媒体阵地予以宣传，形成示范和带动效应。同时有条件的高校可以配套“云上党建”专项经费和项目、建立党建信息化平台，落实办公设备和场地。
高校“云上党建”工作是一个重要课题，也是落实新时代党的建设总要求，宣传党的主张、贯彻党的决定、团结动员党员的重要举措。在高校“云上党建”的实施过程中，教师和党务工作者要不断分析建设中的新问题，做到知行合一，以行促知，从而有针对性地构建协同、有效、有力的党建工作格局，为培养高素质党员队伍打下坚实基础。
（作者为燕山大学艺术与设计学院讲师）
【注：本文系2021年度河北省社会科学发展研究课题“高校‘云上党建’实践路径研究”（项目编号：20210301064）阶段性成果】
【参考文献】
①《习近平谈治国理政》（第三卷），北京：外文出版社，2020年。
②《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》，北京：人民出版社，2019年。
③周楠：《“云上党建”的优势及其效能发挥》，《人民论坛》，2020年第25期。
④《习近平：网络空间是亿万民众共同的精神家园》，中国网信网，2016年4月20日。
责编/李一丹 美编/薛佳莹