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摘要：日新月异的现代化社会，每个行业的发展都离不开自身的不断创新，创新之于教育事业又显得尤重要，而教育事业的创新就需要在教师和学生之间架起一道坚固的桥梁，这架坚固的桥梁无疑就是班级管理中的沟通艺术。在新时代的小学班级管理系统中，班主任扮演着重要的角色，既要做好自身的管理工作，又要结合实际去和学生进行交流和沟通。本文主要探讨新时期在小学班级管理中，如果有效运用沟通艺术，从而为小学班级管理工作提供借鉴。
关键词：新时代;小学班级;班主任;沟通艺术
引言：
新时代小学阶段的学生已经超越了启蒙阶段，对生活和学习已有初步的适应能力，比之启蒙阶段的学前儿童则更适合采用沟通艺术教学管理。此阶段的学生最适宜培养其优良品德以及学习习惯，教师采用适当的沟通艺术去教导学生，则更容易让学生将教育内容铭记于心，使学生形成成正确的三观以及处事方法，进而正面影响学生的未来。在新时代的课堂上，原始的灌输式教育已不再受学生的欢迎，取而代之的是和谐的师生互动，这就要求班主任教师掌握一定的沟通艺术，用平等和谐的方式来引导学生自主学习。
一、重视沟通艺术，学会有效沟通
在小学班级管理活动中，班主任必须从内心重视沟通艺术的重要性，只有真正重视到沟通艺术在小学班级管理中的的重要作用，班主任教师才能切身实践，并且用足够的精力去学习沟通交流的技巧，从而培养自身独特的沟通艺术魅力。首先，班主任要尊重学生的主体地位，尊重每一个学生的自由发言权，把沟通工作建立在平等交谈的基础上，让学生大胆说出内心的真实想法，了解学生在受教育过程中的真实需求。其次，班主任不能对学生某项不合理的想法进行当场批评，应该把此项问题当做一个教学案例，在制定好明确的教育方案之后再进行教育，在学生表达想法的时候要尽力支持，使其畅所欲言，这样的沟通艺术不仅能够增进教师对学生的了解，而且能够减少师生之间的隔阂。此外，班主任还应该提高自身的沟通艺术水平，从而更好的解决班级管理中的新问题，早日营造出民主平等、相互关心、教学相长的班级新氛围。
二、打开沟通渠道，做到及时沟通
沟通艺术在小学班级管理中的实践是一个潜移默化的过程，需要班主任根据学生的表达能力设置不同的沟通渠道，进行有针对性的班级管理沟通工作。在沟通艺术实施过程中，班主任需要改变传统的说教模式，把说话的权力交给学生，班主任通过扮演倾听者的角色来掌握本班学生现阶段的一些优勢和不足，等到交流结束时再作统一的总结。为了沟通艺术在班级管理中得到充分的实践，班主任可以适当增加班级语言交流活动，为师生之间的畅所欲言制造更多的机会，在培养学生沟通能力的同时，也进行完善教师自身的沟通艺术能力。在沟通艺术这一环节中，班主任可以采取互助模式，把不同成绩的学生按照一定比例划分成组，形成以优带劣的互助学习模式，让学生之间自行沟通，在学习上互相督促最终达成共赢的目的。这样的班级管理方式能够提高学生的个人学习积极性，让学生在合作学习的过程中增强集体意识，通过频繁的沟通和交流还能增进学生之间的友谊，从而使学生的综合能力得到普遍提高。
三、创新沟通方法，达成师生共鸣
小学生对生活的认识视角相对较小，学习和沟通能力也相对较弱，因此班主任应该照顾到学生之间存在的差异，用不同高度的要求对待不同的学生。在沟通的过程中，班主任应该尊重学生的意见，在班级管理工作中坚决做到换位思考，用理性的思维去看待学生自身的独特之处，充分发现学生潜在的优点，用正确的价值观去引导学生将其自身的优点发挥到极致，通过针对性的沟通艺术来紧密维系师生关系，用创新的手段来培养学生的自主学习习惯，鼓励学生的兴趣爱好，支持学生的个性化发展，充分发挥沟通艺术在新时代小学班级管理工作中的最大优势。小学班级管理工作存在着很大的变动性，班主任教师必须本着创新的原则前进，在进行班级管理时，班主任应该在整顿纪律的基础上不断尝试新的管理形式，应该根据不同学生的个性制定不同的管理方案，尽力做到让大多数学生能够自主学习，努力打造一个相对民主、师生之间相互理解的学习环境。
四、结束语
综上所述，笔者认为班主任教师在日常班级管理活动中，必须重视沟通艺术的重要性，并着实培养自身的沟通能力。首先，学生自主学习的前提是对学习产生兴趣，教师只有通过巧妙的沟通才能了解学生的真实需求，才能让学生对学习产生兴趣;其次，在培养自身沟通能力的过程中，班主任应该多方面考虑，挖掘不同的沟通渠道，让沟通艺术起到实际的教学作用。最后班主任应该及时进行自我反思，让沟通艺术在教学管理工作中不断创新，不断去适应班级管理过程中新的矛盾与问题，只有这样班级管理中的沟通艺术才能更有意义。
参考文献：
[1]新时代小学班主任班级管理中沟通艺术探究[J]. 新一代：理论版， 2019， （005）：P.67-67.
[2] 闫利娟. 探讨新时代小学班主任班级管理中的沟通艺术[J]. 文学少年， 2019， 006）：P.1-1.
[3] 李密. 新时代小学班主任班级管理中的沟通艺术[J]. 读天下（综合）， 2019（9）：0264-0264.
杭州市萧山区楼塔镇中心小学 311200
关键词：新时代;小学班级;班主任;沟通艺术
引言：
新时代小学阶段的学生已经超越了启蒙阶段，对生活和学习已有初步的适应能力，比之启蒙阶段的学前儿童则更适合采用沟通艺术教学管理。此阶段的学生最适宜培养其优良品德以及学习习惯，教师采用适当的沟通艺术去教导学生，则更容易让学生将教育内容铭记于心，使学生形成成正确的三观以及处事方法，进而正面影响学生的未来。在新时代的课堂上，原始的灌输式教育已不再受学生的欢迎，取而代之的是和谐的师生互动，这就要求班主任教师掌握一定的沟通艺术，用平等和谐的方式来引导学生自主学习。
一、重视沟通艺术，学会有效沟通
在小学班级管理活动中，班主任必须从内心重视沟通艺术的重要性，只有真正重视到沟通艺术在小学班级管理中的的重要作用，班主任教师才能切身实践，并且用足够的精力去学习沟通交流的技巧，从而培养自身独特的沟通艺术魅力。首先，班主任要尊重学生的主体地位，尊重每一个学生的自由发言权，把沟通工作建立在平等交谈的基础上，让学生大胆说出内心的真实想法，了解学生在受教育过程中的真实需求。其次，班主任不能对学生某项不合理的想法进行当场批评，应该把此项问题当做一个教学案例，在制定好明确的教育方案之后再进行教育，在学生表达想法的时候要尽力支持，使其畅所欲言，这样的沟通艺术不仅能够增进教师对学生的了解，而且能够减少师生之间的隔阂。此外，班主任还应该提高自身的沟通艺术水平，从而更好的解决班级管理中的新问题，早日营造出民主平等、相互关心、教学相长的班级新氛围。
二、打开沟通渠道，做到及时沟通
沟通艺术在小学班级管理中的实践是一个潜移默化的过程，需要班主任根据学生的表达能力设置不同的沟通渠道，进行有针对性的班级管理沟通工作。在沟通艺术实施过程中，班主任需要改变传统的说教模式，把说话的权力交给学生，班主任通过扮演倾听者的角色来掌握本班学生现阶段的一些优勢和不足，等到交流结束时再作统一的总结。为了沟通艺术在班级管理中得到充分的实践，班主任可以适当增加班级语言交流活动，为师生之间的畅所欲言制造更多的机会，在培养学生沟通能力的同时，也进行完善教师自身的沟通艺术能力。在沟通艺术这一环节中，班主任可以采取互助模式，把不同成绩的学生按照一定比例划分成组，形成以优带劣的互助学习模式，让学生之间自行沟通，在学习上互相督促最终达成共赢的目的。这样的班级管理方式能够提高学生的个人学习积极性，让学生在合作学习的过程中增强集体意识，通过频繁的沟通和交流还能增进学生之间的友谊，从而使学生的综合能力得到普遍提高。
三、创新沟通方法，达成师生共鸣
小学生对生活的认识视角相对较小，学习和沟通能力也相对较弱，因此班主任应该照顾到学生之间存在的差异，用不同高度的要求对待不同的学生。在沟通的过程中，班主任应该尊重学生的意见，在班级管理工作中坚决做到换位思考，用理性的思维去看待学生自身的独特之处，充分发现学生潜在的优点，用正确的价值观去引导学生将其自身的优点发挥到极致，通过针对性的沟通艺术来紧密维系师生关系，用创新的手段来培养学生的自主学习习惯，鼓励学生的兴趣爱好，支持学生的个性化发展，充分发挥沟通艺术在新时代小学班级管理工作中的最大优势。小学班级管理工作存在着很大的变动性，班主任教师必须本着创新的原则前进，在进行班级管理时，班主任应该在整顿纪律的基础上不断尝试新的管理形式，应该根据不同学生的个性制定不同的管理方案，尽力做到让大多数学生能够自主学习，努力打造一个相对民主、师生之间相互理解的学习环境。
四、结束语
综上所述，笔者认为班主任教师在日常班级管理活动中，必须重视沟通艺术的重要性，并着实培养自身的沟通能力。首先，学生自主学习的前提是对学习产生兴趣，教师只有通过巧妙的沟通才能了解学生的真实需求，才能让学生对学习产生兴趣;其次，在培养自身沟通能力的过程中，班主任应该多方面考虑，挖掘不同的沟通渠道，让沟通艺术起到实际的教学作用。最后班主任应该及时进行自我反思，让沟通艺术在教学管理工作中不断创新，不断去适应班级管理过程中新的矛盾与问题，只有这样班级管理中的沟通艺术才能更有意义。
参考文献：
[1]新时代小学班主任班级管理中沟通艺术探究[J]. 新一代：理论版， 2019， （005）：P.67-67.
[2] 闫利娟. 探讨新时代小学班主任班级管理中的沟通艺术[J]. 文学少年， 2019， 006）：P.1-1.
[3] 李密. 新时代小学班主任班级管理中的沟通艺术[J]. 读天下（综合）， 2019（9）：0264-0264.
杭州市萧山区楼塔镇中心小学 311200