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初中数学知识具有一定的抽象性，学法对于学生的学习成绩及学习能力等都有着重要影响。学法所包含的不仅仅是学习方法，与学生的学习习惯及学习能力等也都有着某种直接的关系。在教学中，教师应该认识到学法的重要性，加强对数学学法的指导，使学生的数学学习能力得到全面提高。
一、学法的重要性分析
学法与教法有着密切的关系，对于保证教学质量和效率有着重要作用。从学生的角度来看，学习作为一个持续的过程，学法直接关系到学生的学习兴趣及态度等，会对其学习习惯及学习行为等产生影响。在学习过程中，学习方法是最重要的，课前预习，上课听讲，以及课后复习等环节都需要科学的学习方法保证，以提高教学效率。
对于教学而言，教学效果不仅仅与教师的教法相关，学生的学法也会对其产生直接的影响。对于初中生而言，其接触的科目开始增加，学习内容也变得更深入，知识呈现出抽象性和复杂性等特点。而初中数学则是以符号的形式代替一些文字表述，学生的认知结构也随之发生变化。为了激发学生的学习兴趣，实现学生学习能力的提高，教师应该针对学生的实际情况，对其教法进行改革的同时也对学生的学法进行针对性的辅导。教师通过学法辅导，使学生树立起数学学习的信心，并且更好地诱发学生的学习动机，增强其对数学知识的记忆，使其形成适合自己性格等特点的学法。这种学法的训练和指导，使学生的学习积极性被调动起来，从而会学、爱学并且能坚持学习，为终生发展奠定坚实的基础。
二、初中数学学习的现状分析
初中生由于受知识接收能力及学习环境等的影响，其小学时候的学习方法有的已经不能满足初中学习的要求。初中数学具有较强的逻辑性和系统性，需要学生更好地对其中的规律进行掌握和灵活应用。但是在当前的初中数学教学中，学生的学习出现了一些问题，主要表现为以下方面。
（一）数学学习缺乏目的性。在当前的数学学习中，很多学生对于数学的重要性及学习目的等缺乏正确的认识，这就使得其在数学学习中常常表现出兴趣缺乏及动力不足等，长此以往，养成一些不良的学习习惯。这种目的性的缺失使得学生不会听课，在数学课堂上抓不住教师讲课的重点，听课效率大大降低。
（二）学生的理解能力及应变能力较差。初中数学中较常见的现象是，一些学生采用死记硬背的方式学习数学，使其思维能力和应用能力受到了限制，无法实现数学知识的灵活应用，对其后续学习带来了诸多不利影响。
（三）学生的表达能力相对较差。由于在长期的学习中，一些学生只是机械地记忆相关数学原理和知识，对于其推导过程等理解较少，也没有将理论知识有机结合应用，没有形成自己的数学知识架构，这些都直接导致其在数学学习中动力和潜力不足。此外，这种理解上的不足带来了其语言表达能力的欠缺，在数学学习中对于数学符号及数学语言的应用缺乏逻辑性和条理性，在很大程度上削弱了其数学学习的效果。
三、初中数学学法的辅导
（一）使学生认识到学法的重要性。初中生对于学法的认识存在一些不足，许多学生对于学法的概念及学法尤其是数学学法缺乏必要的认识。这带来的直接后果是很多学生在数学学习中没有掌握正确的学习方法，学习习惯也不好。为了实现学生数学学习能力的提高，教师应该引导学生充分认识学法的重要性，在教学过程中，穿插学法教学的内容，使学生能够认识到自己的学法存在的问题，从而及时调整，对数学学习的重要性及学习方法等都有正确的认识，不断提高学习能力。
（二）引导学生重视教材的作用。在初中数学学习中，学生需要良好的学习环境及学习的适应过程，教师应积极引导学生端正学习态度，充分利用教材养成良好的学习习惯。教材是学生数学学习的基础，在教法辅导中，教师应引导学生充分利用教材，通过预习、听课及复习等环节中，充分利用教材，使其发现其中的重难点，从而使学习更具针对性和目标性，实现学生学习能力的综合提高。
（三）引导学生养成良好的自学习惯。自学是学生应该具备的一种基本能力，但是该种能力的养成也需要教师给予及时指导。自学方法对于学生数学学习及应用能力的提高都有积极的影响。在教学中，教师应该注重学生学习兴趣的培养，激发其对数学学习的兴趣，并且对于数学知识结构、数学原理的推导等都进行更深入的学习，从而能够以教材为基础构建出自己完整的数学知识结构。课堂上，将注意力集中于教师讲授的重难点内容，养成良好的听课和笔记习惯。这种自学能力的培养和锻炼，使学生能够更好地完成初中数学学习任务，为以后的发展奠定坚实的基础。
（四）注重学生数学思维的培养。初中数学教学中，思维方法是学法的重要内容，对于数学知识的理解及应用等都会产生直接的影响。对于教师而言，学生学法的辅导应该通过课堂教学等环节对学生的思维进行针对性的训练。在教学过程中，通过启发式教学的应用引导学生主动思考相关数学问题，并且对课堂知识进行适当的延伸和变式应用，使学生的思维能力得到更好的锻炼。
（五）对学生的知识记忆方法等进行有效引导。初中数学知识的识记是一个综合性的过程，教师应引导学生认识到记忆方法的重要性。在教学中，教师应该针对学生的实际情况积极探索有益于学生记忆的教学方法，改变传统教学理念的影响，更积极地引导学生参与到课堂教学中。教师可以通过小组合作学习等方式将学生的积极性和主动性充分调动起来，使其能够自己动手推导相关数学理论，思维能力和动手能力都得到锻炼。
四、结语
教师在教学中应充分认识到学生学法中存在的问题，结合学生的实际情况作出及时的教学调整和学法辅导。教师应该使学生充分认识到初中数学学习与小学学习的差异，使其更好地认识学法的重要性，并积极探索适合自己的学法。就教师的引导而言，要使学生端正学习态度，充分重视教材，并且引导学生养成良好的学习和复习习惯，最终形成适合于其自身的学法。通过教师的学法辅导，实现教法与学法的有机结合，从而保证数学教学效率的提高及教学目标的实现。
一、学法的重要性分析
学法与教法有着密切的关系，对于保证教学质量和效率有着重要作用。从学生的角度来看，学习作为一个持续的过程，学法直接关系到学生的学习兴趣及态度等，会对其学习习惯及学习行为等产生影响。在学习过程中，学习方法是最重要的，课前预习，上课听讲，以及课后复习等环节都需要科学的学习方法保证，以提高教学效率。
对于教学而言，教学效果不仅仅与教师的教法相关，学生的学法也会对其产生直接的影响。对于初中生而言，其接触的科目开始增加，学习内容也变得更深入，知识呈现出抽象性和复杂性等特点。而初中数学则是以符号的形式代替一些文字表述，学生的认知结构也随之发生变化。为了激发学生的学习兴趣，实现学生学习能力的提高，教师应该针对学生的实际情况，对其教法进行改革的同时也对学生的学法进行针对性的辅导。教师通过学法辅导，使学生树立起数学学习的信心，并且更好地诱发学生的学习动机，增强其对数学知识的记忆，使其形成适合自己性格等特点的学法。这种学法的训练和指导，使学生的学习积极性被调动起来，从而会学、爱学并且能坚持学习，为终生发展奠定坚实的基础。
二、初中数学学习的现状分析
初中生由于受知识接收能力及学习环境等的影响，其小学时候的学习方法有的已经不能满足初中学习的要求。初中数学具有较强的逻辑性和系统性，需要学生更好地对其中的规律进行掌握和灵活应用。但是在当前的初中数学教学中，学生的学习出现了一些问题，主要表现为以下方面。
（一）数学学习缺乏目的性。在当前的数学学习中，很多学生对于数学的重要性及学习目的等缺乏正确的认识，这就使得其在数学学习中常常表现出兴趣缺乏及动力不足等，长此以往，养成一些不良的学习习惯。这种目的性的缺失使得学生不会听课，在数学课堂上抓不住教师讲课的重点，听课效率大大降低。
（二）学生的理解能力及应变能力较差。初中数学中较常见的现象是，一些学生采用死记硬背的方式学习数学，使其思维能力和应用能力受到了限制，无法实现数学知识的灵活应用，对其后续学习带来了诸多不利影响。
（三）学生的表达能力相对较差。由于在长期的学习中，一些学生只是机械地记忆相关数学原理和知识，对于其推导过程等理解较少，也没有将理论知识有机结合应用，没有形成自己的数学知识架构，这些都直接导致其在数学学习中动力和潜力不足。此外，这种理解上的不足带来了其语言表达能力的欠缺，在数学学习中对于数学符号及数学语言的应用缺乏逻辑性和条理性，在很大程度上削弱了其数学学习的效果。
三、初中数学学法的辅导
（一）使学生认识到学法的重要性。初中生对于学法的认识存在一些不足，许多学生对于学法的概念及学法尤其是数学学法缺乏必要的认识。这带来的直接后果是很多学生在数学学习中没有掌握正确的学习方法，学习习惯也不好。为了实现学生数学学习能力的提高，教师应该引导学生充分认识学法的重要性，在教学过程中，穿插学法教学的内容，使学生能够认识到自己的学法存在的问题，从而及时调整，对数学学习的重要性及学习方法等都有正确的认识，不断提高学习能力。
（二）引导学生重视教材的作用。在初中数学学习中，学生需要良好的学习环境及学习的适应过程，教师应积极引导学生端正学习态度，充分利用教材养成良好的学习习惯。教材是学生数学学习的基础，在教法辅导中，教师应引导学生充分利用教材，通过预习、听课及复习等环节中，充分利用教材，使其发现其中的重难点，从而使学习更具针对性和目标性，实现学生学习能力的综合提高。
（三）引导学生养成良好的自学习惯。自学是学生应该具备的一种基本能力，但是该种能力的养成也需要教师给予及时指导。自学方法对于学生数学学习及应用能力的提高都有积极的影响。在教学中，教师应该注重学生学习兴趣的培养，激发其对数学学习的兴趣，并且对于数学知识结构、数学原理的推导等都进行更深入的学习，从而能够以教材为基础构建出自己完整的数学知识结构。课堂上，将注意力集中于教师讲授的重难点内容，养成良好的听课和笔记习惯。这种自学能力的培养和锻炼，使学生能够更好地完成初中数学学习任务，为以后的发展奠定坚实的基础。
（四）注重学生数学思维的培养。初中数学教学中，思维方法是学法的重要内容，对于数学知识的理解及应用等都会产生直接的影响。对于教师而言，学生学法的辅导应该通过课堂教学等环节对学生的思维进行针对性的训练。在教学过程中，通过启发式教学的应用引导学生主动思考相关数学问题，并且对课堂知识进行适当的延伸和变式应用，使学生的思维能力得到更好的锻炼。
（五）对学生的知识记忆方法等进行有效引导。初中数学知识的识记是一个综合性的过程，教师应引导学生认识到记忆方法的重要性。在教学中，教师应该针对学生的实际情况积极探索有益于学生记忆的教学方法，改变传统教学理念的影响，更积极地引导学生参与到课堂教学中。教师可以通过小组合作学习等方式将学生的积极性和主动性充分调动起来，使其能够自己动手推导相关数学理论，思维能力和动手能力都得到锻炼。
四、结语
教师在教学中应充分认识到学生学法中存在的问题，结合学生的实际情况作出及时的教学调整和学法辅导。教师应该使学生充分认识到初中数学学习与小学学习的差异，使其更好地认识学法的重要性，并积极探索适合自己的学法。就教师的引导而言，要使学生端正学习态度，充分重视教材，并且引导学生养成良好的学习和复习习惯，最终形成适合于其自身的学法。通过教师的学法辅导，实现教法与学法的有机结合，从而保证数学教学效率的提高及教学目标的实现。