近几年，实践育人受到越来越多的重视。拿北京来说，这几年出台了一系列政策，从中小学生社會大课堂到中小学生综合素质提升工程，从综合实践活动课程到10%学科综合实践活动，从学生的开放性学习到教师的开放性教学，从初中综合社会实践、初中开放性科学实践活动到中小学劳动教育以及游學、研学活动，尽管切入点、着力点不尽相同，但无一不是指向推动中小学校实践育人。
　　结合当前的教育改革形势和要求，学校必须积极创新实践育人的方法和途径，在丰富的社会实践活动中不断培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感，努力提升育人工作成效。
　　一是要围绕三级课程，落实好综合实践活动课程和学科综合实践活动。北京市规定，各学科要拿出10%的课时用于实践，不管是语文数学也好，还是物理化学也好，都要有10%的课时在课外实践中完成。相应地，我们有了语文开放性学习计划，初中综合社会实践活动、初中开放性科学实践活动等。学校应该充分发挥课程育人、实践育人的作用。
　　二是要依托社会大课堂，组织学生在丰富的社会实践中提升综合素质。2008年启动的北京市中小学生社会大课堂是一个资源平台，吸纳了不同类型的资源，能够满足不同学段学生的实践需求。针对中小学生特点，资源单位都有相应的教育计划书，定期推出特色的教育活动，学校应该积极用好平台资源，既要集体组织做好“四个一”这样的活动，又要就近就便、创新形式用好平台资源，引导学生及其家长自行走进。
　　三是要围绕志愿服务，引导学生在社会公益实践中成长成才。在北京奥运会之后，志愿服务更多地为大家所熟知和接受，每当举办重大活动时，志愿者的微笑已经成为一道靓丽的风景线。广大青少年在参与志愿活动、积极服务他人、无私奉献社会的同时，也提高了个人的实践能力、磨练着自己的意志、荡涤着自己的心灵。开设志愿服务精神教育课程、开发志愿服务项目、培育志愿服务的社团组织、设立志愿服务相应岗位，引导广大中小学生成为实名注册志愿者……学校还有很多工作要做。
　　四是要聚焦“三爱三节”，广泛深入地开展中小学劳动教育。爱学习、爱祖国、爱劳动和节粮、节水、节电教育是中央提出的，写进了党的十八届三中全会的报告，教育部和北京市教委都出台过专门的文件，提出过明确的指导性要求。劳动教育不仅能培养学生良好的劳动习惯、树立良好的劳动意识，同时也能培养学生刻苦耐劳、坚忍不拔的品德，是一种很好的教育实践活动。学校要引导青少年深刻理解“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造，通过劳动播种希望、收获果实，也通过劳动磨炼意志、锻炼自己”。
　　编辑 _ 付江泓