【摘 要】
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目的 探讨以问题为导向的教学方法（PBL）联合循证护理教学法在消化内科实习护生带教中的应用效果。方法 2021年9月至2022年5月便利抽样法选取河南大学第一附属医院消化内科实习护生160名作为研究对象，将消化内科一病区护生纳入PBL联合循证教学组，消化内科二病区护生纳入传统教学组，每组80名。传统教学组接受传统临床教学模式，PBL联合循证教学组接受PBL联合循证护理教学。比较两组护生教学结束后的
【基金项目】
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开封市科技发展计划项目（2004010）；
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目的 探讨以问题为导向的教学方法（PBL）联合循证护理教学法在消化内科实习护生带教中的应用效果。方法 2021年9月至2022年5月便利抽样法选取河南大学第一附属医院消化内科实习护生160名作为研究对象，将消化内科一病区护生纳入PBL联合循证教学组，消化内科二病区护生纳入传统教学组，每组80名。传统教学组接受传统临床教学模式，PBL联合循证教学组接受PBL联合循证护理教学。比较两组护生教学结束后的学习效果、临床护理能力、对临床教学的满意度。结果 PBL联合循证教学组基础知识评分、专科知识评分、操作技能评分高于传统教学组（P＜0.05）;临床护理能力总分高于传统教学组（P＜0.05）;临床教学满意率（97.50%）高于传统教学组（86.25%）（P＜0.05）。结论 PBL联合循证护理教学法优化护理实习生的理论及实践学习效果，增强其临床护理能力，提升护生临床护理教学满意度。
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