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摘 要：为了了解免费师范生的报考动机，本文通过问卷调查法以及访谈法等对聊城大学的免费师范生进行调查。调查结果显示：免费师范生在报考方面存在多种动机，可分为以下四类：服务国家、工作需要、家长要求、盲目报考。对此，从国家、社会、学校、家庭以及自身方面分析讨论并给予调控，从而为免费师范生的报考和教育提供有效的帮助。
关键词：免费师范生；报考动机；调查研究
近年来，免费师范生越来越为人们所熟知，国家对免费师范生的扶持力度也在增加。研究免费师范生的报考动机，可以为免费师范生的调查研究提供重要的理论参考意义和重要的价值，能够促进免费师范生教育的均衡发展。加强免费师范生报考动机的调查研究，提高人们对免费师范生的看法，纠正人们对免费师范生的态度，势在必行。
一、 研究设计
研究对象。以聊城大学各学院免费师范生为研究对象，随机发放问卷200份，收回了有效问卷184份。有效回收率为92%。
二、 研究方法
本研究主要采用问卷调查法和访谈法，通过自行设计的调查问卷对聊城大学的免费师范生进行调查。针对某些具体问题，包括问卷无法深层次调查的问题，采用访谈的方式，在征得被访谈者的同意下用录音笔或手机进行录音，再将录音的音频转化为word文字。
三、 调查结果
在所调查的免费师范生中，不同的免费师范生对于报考免费师范生这一专业有着不同的原因。但归集起来可以概括为以下几个方面。
（一） 服务国家
通过访谈，有一部分访谈者回答之所以报考免费师范生，其目的是想通过自己的努力，成为一名优秀的中小学教师。在所有的受访者中，有将近50%的人回答，既然教育事业越来越需要教师，我们就应该为国家服务。在访谈过程中，也有实际的案例对我们有所启示：
[访谈1]
访谈者：请问你为什么报考免费师范生？
受访者：我之所以报考免费师范生，是因为我从小由于一些因素的影响，家庭交不起学费，是社会及国家的各项帮扶我才有机会上大学。所以，我也想为国家做一些贡献，于是选择报考了免费师范生。
通过上述访谈可以看出，受访者报考免费师范生是出自对社会和国家各项帮扶的感激，想为国家做一些力所能及的事情，服务国家。
（二） 工作需要
在所调查的免费师范生中，有很大比重的学生回答他们报考免费师范生，第一原因是免費师范生毕业之后会有一份稳定的工作。当今时代，就业压力呈现不断上升的态势，免费师范生“毕业不用找工作”也成了这部分人报考该专业的不二选择。
（三） 家长要求
不可否认，免费师范生在报考时，多多少少会受到父母的影响。在父母的观点中，读大学的目的是得到一份稳定而且优越的工作，所以他们希望子女能够顺从他们的心意。从这层观点上看，家长要求对于报考免费师范生有着很强的干预性。
（四） 盲目报考
有的免费师范生承认，他们在报考免费师范生之前，对这一专业毫无了解，只是出于好奇心，才选择报考。等到报考完之后，才去慢慢了解这一专业。所以说，盲目报考免费师范生，在就读的免费师范生之中也是存在的并且占有一定比重的，调查显示，在被访者中约有6.9%报考前非常了解免费师范生，有37.93%的学生比较了解，37.93%表示了解程度一般，而约有10.34%表示之前并不了解免费师范生，甚至有6.9%在报考前压根没听说过免费师范生。
四、 原因分析
首先，受父母观念的影响。笔者通过对四个学院的免费师范生进行问卷调查和访谈，发现父母的态度和家庭因素对免费师范生的报考有着很大的制约性。加上大多数孩子都是独生子女，致使父母都愿意子女留在自己身边。
其次，受经济条件的制约。不能否认，在学生报考免费师范生的时候，经济条件也是限制因素。调查结果显示，在所调查的免费师范生中，有大约65.52%的被访者回答报考免费师范生与家庭的经济条件联系在一起。基于这个原因，他们在报考时就更加的谨慎。因为免费师范生在就读期间不仅可以免缴各种费用，还可以在校期间定期得到补贴。
再次，在一定程度上取决于自身因素。数据表明，有44.83%的被调查者回应报考免费师范生有自身因素，他们愿意为国家的教育事业贡献自己的一分力量。也有部分学生回应他们对免费师范生不是特别了解，只是偶尔在网络上看过，盲目报考。除了个人因素外，父母因素占受访者的82.76%，27.59%是受到媒体报道影响，社会舆论影响的占到41.38%。
五、 调控措施
（一） 国家方面
1. 加大宣传力度：第一，国家可以拍摄有关免费师范生的视频，向人们宣传免费师范生，提高人们对免费师范生的认识。第二，合理利用网络。将免费师范生在网络上进行推广。第三，面向各高中学生宣传。
2. 完善扶持政策：在报考免费师范生的人数中，有一部分的确是为了免费师范生的优惠政策，所以，国家可以在扶持政策上面有所加强，比如，加大对免费师范生的学习条件的保障等等。
3. 合理制定招生计划：在制定招生计划时要根据不同省市的需求，科学合理地加以制定。由于中西部地区和东部地区在教师需求上存在着较大的差距，所以在招生数量上应该向中西部倾斜。东部地区招生的数量适当少于西部地区。
（二） 学校方面
1. 完善培养方案：招收免费师范生的师范学校应完善自己的师范生培养体系。在免费师范生的培养过程中，应该更大程度地将理论学习与实践锻炼相结合，在学习期间应该尽可能地将学生派往中小学进行实习和参观，与中小学的一级教师进行面对面交流，增加自己的知识，开阔自己的视野。
2. 加强励志教育：励志教育会引导学生前进，对学生更会产生深远的影响。在新生刚刚入学的时候，应该第一时间对他们进行励志教育，使他们对自己的专业有足够的认识。而且在以后的专业学习时应不断地对免费师范生进行投身到需要地方的励志教育。
3. 实行“双导师制”：每个免费师范生在读期间都有两个老师，一个是在学校内教授学生理论知识的学术性导师，另一个是在校外教授学生实践知识的实践性导师。此外，各院校的招生办应加大宣传力度，详细介绍高校的特点和优势。招生人员应该给报考者介绍清楚各个专业的具体要求。
（三） 个人方面
1. 加深自身认识：免费师范生应该充分认识到，自己在享受国家给予的种种优惠政策时，也应该尽到应尽的责任。免费师范生不是保险箱，不能幻想着考上免费师范生之后，就认为前方的道路是光明的，在内心深处就没有了梦想，缺乏学习动机和兴趣。所以，报考免费师范生之前，应该对其有一个充分的认识。
2. 加强自控能力：盲目地从众在报考志愿时屡见不鲜。在报考免费师范生的时候，学生应该尽量不受外界因素的干扰，强化自我意识，培养自信心和意志力。
3. 制定生涯规划：生涯规划有助于帮助学生明确自己的发展目标，通过分析自身的情况，找出自己的不足，并制定相应的规划，从而更有效地实现目标。免费师范生在刚刚入学时应着重做好职业生涯规划的工作。在新生刚刚步入新环境的时候，他们应积极参加加强自身认识的公共活动，清楚地认识自己的方向，尽可能快地适应新生活。
参考文献：
[1]王智超，杨颖秀.免费师范生教育政策理想与现实的冲突及建议[J].清华大学教育研究，2007（3）.
[2]王乃一，何颖.免费师范生就业满意度调查及其思考——以华东师范大学为例[J].教师教育研究，2014（3）.
[3]冯廷勇，袁文萍，等.免费教育师范生学习适应状况及与报考动机的关系[J].心理学探新，2011（3）.
作者简介：
张国庆，山东省聊城市，聊城大学教育科学学院。
关键词：免费师范生；报考动机；调查研究
近年来，免费师范生越来越为人们所熟知，国家对免费师范生的扶持力度也在增加。研究免费师范生的报考动机，可以为免费师范生的调查研究提供重要的理论参考意义和重要的价值，能够促进免费师范生教育的均衡发展。加强免费师范生报考动机的调查研究，提高人们对免费师范生的看法，纠正人们对免费师范生的态度，势在必行。
一、 研究设计
研究对象。以聊城大学各学院免费师范生为研究对象，随机发放问卷200份，收回了有效问卷184份。有效回收率为92%。
二、 研究方法
本研究主要采用问卷调查法和访谈法，通过自行设计的调查问卷对聊城大学的免费师范生进行调查。针对某些具体问题，包括问卷无法深层次调查的问题，采用访谈的方式，在征得被访谈者的同意下用录音笔或手机进行录音，再将录音的音频转化为word文字。
三、 调查结果
在所调查的免费师范生中，不同的免费师范生对于报考免费师范生这一专业有着不同的原因。但归集起来可以概括为以下几个方面。
（一） 服务国家
通过访谈，有一部分访谈者回答之所以报考免费师范生，其目的是想通过自己的努力，成为一名优秀的中小学教师。在所有的受访者中，有将近50%的人回答，既然教育事业越来越需要教师，我们就应该为国家服务。在访谈过程中，也有实际的案例对我们有所启示：
[访谈1]
访谈者：请问你为什么报考免费师范生？
受访者：我之所以报考免费师范生，是因为我从小由于一些因素的影响，家庭交不起学费，是社会及国家的各项帮扶我才有机会上大学。所以，我也想为国家做一些贡献，于是选择报考了免费师范生。
通过上述访谈可以看出，受访者报考免费师范生是出自对社会和国家各项帮扶的感激，想为国家做一些力所能及的事情，服务国家。
（二） 工作需要
在所调查的免费师范生中，有很大比重的学生回答他们报考免费师范生，第一原因是免費师范生毕业之后会有一份稳定的工作。当今时代，就业压力呈现不断上升的态势，免费师范生“毕业不用找工作”也成了这部分人报考该专业的不二选择。
（三） 家长要求
不可否认，免费师范生在报考时，多多少少会受到父母的影响。在父母的观点中，读大学的目的是得到一份稳定而且优越的工作，所以他们希望子女能够顺从他们的心意。从这层观点上看，家长要求对于报考免费师范生有着很强的干预性。
（四） 盲目报考
有的免费师范生承认，他们在报考免费师范生之前，对这一专业毫无了解，只是出于好奇心，才选择报考。等到报考完之后，才去慢慢了解这一专业。所以说，盲目报考免费师范生，在就读的免费师范生之中也是存在的并且占有一定比重的，调查显示，在被访者中约有6.9%报考前非常了解免费师范生，有37.93%的学生比较了解，37.93%表示了解程度一般，而约有10.34%表示之前并不了解免费师范生，甚至有6.9%在报考前压根没听说过免费师范生。
四、 原因分析
首先，受父母观念的影响。笔者通过对四个学院的免费师范生进行问卷调查和访谈，发现父母的态度和家庭因素对免费师范生的报考有着很大的制约性。加上大多数孩子都是独生子女，致使父母都愿意子女留在自己身边。
其次，受经济条件的制约。不能否认，在学生报考免费师范生的时候，经济条件也是限制因素。调查结果显示，在所调查的免费师范生中，有大约65.52%的被访者回答报考免费师范生与家庭的经济条件联系在一起。基于这个原因，他们在报考时就更加的谨慎。因为免费师范生在就读期间不仅可以免缴各种费用，还可以在校期间定期得到补贴。
再次，在一定程度上取决于自身因素。数据表明，有44.83%的被调查者回应报考免费师范生有自身因素，他们愿意为国家的教育事业贡献自己的一分力量。也有部分学生回应他们对免费师范生不是特别了解，只是偶尔在网络上看过，盲目报考。除了个人因素外，父母因素占受访者的82.76%，27.59%是受到媒体报道影响，社会舆论影响的占到41.38%。
五、 调控措施
（一） 国家方面
1. 加大宣传力度：第一，国家可以拍摄有关免费师范生的视频，向人们宣传免费师范生，提高人们对免费师范生的认识。第二，合理利用网络。将免费师范生在网络上进行推广。第三，面向各高中学生宣传。
2. 完善扶持政策：在报考免费师范生的人数中，有一部分的确是为了免费师范生的优惠政策，所以，国家可以在扶持政策上面有所加强，比如，加大对免费师范生的学习条件的保障等等。
3. 合理制定招生计划：在制定招生计划时要根据不同省市的需求，科学合理地加以制定。由于中西部地区和东部地区在教师需求上存在着较大的差距，所以在招生数量上应该向中西部倾斜。东部地区招生的数量适当少于西部地区。
（二） 学校方面
1. 完善培养方案：招收免费师范生的师范学校应完善自己的师范生培养体系。在免费师范生的培养过程中，应该更大程度地将理论学习与实践锻炼相结合，在学习期间应该尽可能地将学生派往中小学进行实习和参观，与中小学的一级教师进行面对面交流，增加自己的知识，开阔自己的视野。
2. 加强励志教育：励志教育会引导学生前进，对学生更会产生深远的影响。在新生刚刚入学的时候，应该第一时间对他们进行励志教育，使他们对自己的专业有足够的认识。而且在以后的专业学习时应不断地对免费师范生进行投身到需要地方的励志教育。
3. 实行“双导师制”：每个免费师范生在读期间都有两个老师，一个是在学校内教授学生理论知识的学术性导师，另一个是在校外教授学生实践知识的实践性导师。此外，各院校的招生办应加大宣传力度，详细介绍高校的特点和优势。招生人员应该给报考者介绍清楚各个专业的具体要求。
（三） 个人方面
1. 加深自身认识：免费师范生应该充分认识到，自己在享受国家给予的种种优惠政策时，也应该尽到应尽的责任。免费师范生不是保险箱，不能幻想着考上免费师范生之后，就认为前方的道路是光明的，在内心深处就没有了梦想，缺乏学习动机和兴趣。所以，报考免费师范生之前，应该对其有一个充分的认识。
2. 加强自控能力：盲目地从众在报考志愿时屡见不鲜。在报考免费师范生的时候，学生应该尽量不受外界因素的干扰，强化自我意识，培养自信心和意志力。
3. 制定生涯规划：生涯规划有助于帮助学生明确自己的发展目标，通过分析自身的情况，找出自己的不足，并制定相应的规划，从而更有效地实现目标。免费师范生在刚刚入学时应着重做好职业生涯规划的工作。在新生刚刚步入新环境的时候，他们应积极参加加强自身认识的公共活动，清楚地认识自己的方向，尽可能快地适应新生活。
参考文献：
[1]王智超，杨颖秀.免费师范生教育政策理想与现实的冲突及建议[J].清华大学教育研究，2007（3）.
[2]王乃一，何颖.免费师范生就业满意度调查及其思考——以华东师范大学为例[J].教师教育研究，2014（3）.
[3]冯廷勇，袁文萍，等.免费教育师范生学习适应状况及与报考动机的关系[J].心理学探新，2011（3）.
作者简介：
张国庆，山东省聊城市，聊城大学教育科学学院。