【摘 要】
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数学教学实际上是数学模型的教学。本文以"最短路径问题"为例,谈谈在数学模型教学中发展学生数学核心素养的一些思考。创设情境,孕育数学模型。通过学生已有的知识和生活经验
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数学教学实际上是数学模型的教学。本文以"最短路径问题"为例,谈谈在数学模型教学中发展学生数学核心素养的一些思考。创设情境,孕育数学模型。通过学生已有的知识和生活经验来创设问题情景,并融入新知识的生长点,是进行教学预设的出发点和开展教学活动的发起点。教师可以出示如下题目:如图1,牧马人从A地出发,到一条笔直的河边饮马,然后到B地。牧马人到河边的什么地方饮马,可使所走的路径最短?
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