随着新一轮课程改革的实施和持续深入,其在更新课程内容、调整教模式、优化课堂结构、改革评价方式等方面都为教师教学提供了新的参考和借鉴,同时也提出了更高的要求.笔者认为,在诸多新课改所带来的影响中,最深刻、最核心的应当是学生学习方式的变革,即学生应当作为课堂的中心和主体主动地参与思考、讨论、对话、探究等一系列活动,进而获取知识、发展能力.此时,教师就必须要摒弃以往的一元化教学方法,即只是向学生一味地灌输知识,仅将学生看作知识的被动接受者,这不仅与新课程所倡导的“生本”教育理念背道而驰,而且也不利于促进学生学习能力与核心素养的提升与发展.此时,根据学生的学习特点及需求,在新课程理念的指引下对多元化的教学方法进行探索与研究就显得十分重要且必要,理应成为当前广大一线教育工作者所重点关注和关心的问题.基于此,笔者就结合自身教学实践与感悟,对情境教学法、分层教学法、探究教学法在高中英语课堂中的有效运用路径作以分析探讨,以望抛砖引玉,为高中英语教学提供一些新的思路和可能性.