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“学贵有思，思贵有疑。”思维自疑问开始，学生有了问题才会去探索，只有主动探索才会有创造。因此，课堂教学中，教师要关注学生思维的过程，精心设计能激发学生兴趣、引发学生深入思考的数学问题。
把握学生思维脉动巧设非良构问题
【摘 要】
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“学贵有思，思贵有疑。”思维自疑问开始，学生有了问题才会去探索，只有主动探索才会有创造。因此，课堂教学中，教师要关注学生思维的过程，精心设计能激发学生兴趣、引发学生深入思考
【机 构】
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福建省连江县丹阳中心小学
【出 处】
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新课程研究：基础教育（上旬）
【发表日期】
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2012年9期
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