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摘要：随着我国社会经济的快速发展，人们生活水平逐渐提高，所以越来越重视业余生活，舞蹈已经成为人们生活中不可分割的一部分。基于此，本文就对高校民族舞蹈教学中存在的问题进行分析，并提出相应解决措施，以期为高校民族舞蹈教学提供参考依据。
关键词：高校教学 民族民间舞蹈 解决措施
民间民族舞蹈教学可以培养学生的审美能力和理性思维能力，对学生的综合发展具有重要意义。但是现阶段，我国高校在民族舞蹈教学中存在缺少民族民间文化教学、教学目标错位等问题，造成民族民间舞蹈教学质量一直处于最低水平。基于此，本文将对高校民族舞蹈教学中存在的问题及其解决措施展开探究。
一、高校民族舞蹈教学中存在的问题分析
（一）民族民间舞蹈教学目标错位
民族民间舞蹈种类繁多且来自各个地区，涵盖的艺术内容特别丰富，进行民族民间舞蹈学习过程中可以让学生形成独特的舞蹈記忆并塑造身形，从而提升学生自身的艺术气质。但是，一部分高校教师在进行民族民间舞蹈教学过程中没有正确认识到教学目标，在教学过程中只注重对学生进行舞蹈技能教学，忽视舞蹈理论教学。同时，部分舞蹈教室对民族民间舞蹈的理解程度仅仅存在表面，在教学中不能让充分让学生感受到民族民间舞蹈教学的各种文化内涵，从而造成民族民间舞蹈教学目标错位，教学质量一直提不上来。
（二）民族民间舞蹈教材建设不合理
民族民间舞蹈是集中国传统文化于一身的特殊产物，具有强烈的文化特征，对学生的综合发展具有重要意义。但是现阶段，我国高校民族民间舞蹈教材落后，教学内容古老，难以适应现代社会，造成学生在学习民族民间舞蹈过程中只能学习到一些表面内容，而舞蹈更深入的内容就学不到，从而造成高校民族民间舞蹈教学质量处在最低水平。
（三）民族民间舞蹈教学方法单一
民族民间舞蹈教学具有鲜明的民族特色，教师在教学过程中仍然使用传统的“教师带领学生”的教学方法，教学方法单一，难以提升学生民族民间舞蹈学习兴趣。而教师在教学过程中忽视学生创造性，学生在课堂上始终处于被动学习状态，学习效率一直提不上去。因此，在此背景下，教师需要创新民族民间舞蹈方法，从而提高民族民间舞蹈趣味性，增加学生之间的互动，提高教学质量。
二、高校民族民间舞蹈教学改革的对策分析
（一）树立民族文化的教育观念
中国传统文化具有鲜明的民族特色，且历史悠久，是前人留下的重要文化遗产。因此，教师在高校中进行民族民间舞蹈教学过程中，需要首先提高自身对民族民间文化的理解，树立民族文化的教育观念，在教学过程中将民族民间音乐相融合，从而让学生在学习过程中更加清楚认识到民族民间文化的内涵，提高民族民间舞蹈学习质量。
（二）合理编制民族民间舞蹈教材
教材是展开教学的基础，因此，教师在教学过程中需要对民族民间舞蹈教材进行合理编制，保证教材内容符合文化传承的目标。一般情况下，编写民族民间舞教材，可以从以下两个方面进行：一方面，教师需要将民族民间舞蹈进行分类，并对教学内容进行规范，从教学中向学生传达出民族精神，提高学生对民族民间舞蹈的认识；另一方面，教师需要在舞蹈教学的基础上，根据民族民间故事对舞蹈动作进行编写，在舞蹈动作创作过程中利用整理、提炼等方法，对民间资料进行收集，保证教材内容不偏离教学目标，从而提高学生的民族民间舞蹈表现能力。
（三）创新民族民间舞蹈教学形式
由于民族民间舞蹈包含方方面面的内容，因此，高校在进行民族民间舞蹈教学过程中需要树立多元文化观念，创立民族民间舞蹈教学形式，在教学中使用多媒体教学法，设置舞蹈教学情境，激发学生舞蹈学习情趣，从而提升学习效果。例如教师在进行苗族舞蹈教学过程中，在上课前可以提前收集有关苗族舞蹈的文化、图片、音乐，然后在课堂上使用多媒体进行播放，从而为学生设置一个舞蹈学习情境，然后在此基础上，再为学生进行舞蹈动作讲解，学习完之后，再让学生根据音乐进行舞蹈动作创作，从而提高学生的创新能力，实现舞蹈教学目标。
三、结语
总而言之，民间民族舞蹈教学可以提高学生的审美能力、创新能力以及感受能力，从而改变学生气质，实现学生的综合发展。因此，教师在高校民族舞蹈教学中需要坚持以学生为主，在教学过程中需要充分发挥出民族特色，让学生充分领会到民族精神和舞蹈文化的内涵，从而领悟到名族民间舞蹈的真谛，以提升高校民族民间舞蹈教学质量。
参考文献：
[1]刘应，王小双.中国民族舞蹈元素融入竞技健美操的优势性分析——以民族舞蹈、服饰、音乐为例[J].安徽师范大学学报（自然科学版），2014（06）.
[2]王庆花.新时期高校民族舞蹈教育理论与实践探讨[J].黄河之声，2016（22）.
[3]庞志娟.高校民族舞蹈教育的现状分析与对策研究[J].开封教育学院学报，2015（07）.
[4]吴萍萍.高校民族舞蹈教育的实现路径及意义[J].湖南科技学院学报，2014（10）.
（作者简介：李卓，女，东北师范大学人文学院，讲师，研究方向：舞蹈表演与教学研究）（责任编辑 刘冬杨）
关键词：高校教学 民族民间舞蹈 解决措施
民间民族舞蹈教学可以培养学生的审美能力和理性思维能力，对学生的综合发展具有重要意义。但是现阶段，我国高校在民族舞蹈教学中存在缺少民族民间文化教学、教学目标错位等问题，造成民族民间舞蹈教学质量一直处于最低水平。基于此，本文将对高校民族舞蹈教学中存在的问题及其解决措施展开探究。
一、高校民族舞蹈教学中存在的问题分析
（一）民族民间舞蹈教学目标错位
民族民间舞蹈种类繁多且来自各个地区，涵盖的艺术内容特别丰富，进行民族民间舞蹈学习过程中可以让学生形成独特的舞蹈記忆并塑造身形，从而提升学生自身的艺术气质。但是，一部分高校教师在进行民族民间舞蹈教学过程中没有正确认识到教学目标，在教学过程中只注重对学生进行舞蹈技能教学，忽视舞蹈理论教学。同时，部分舞蹈教室对民族民间舞蹈的理解程度仅仅存在表面，在教学中不能让充分让学生感受到民族民间舞蹈教学的各种文化内涵，从而造成民族民间舞蹈教学目标错位，教学质量一直提不上来。
（二）民族民间舞蹈教材建设不合理
民族民间舞蹈是集中国传统文化于一身的特殊产物，具有强烈的文化特征，对学生的综合发展具有重要意义。但是现阶段，我国高校民族民间舞蹈教材落后，教学内容古老，难以适应现代社会，造成学生在学习民族民间舞蹈过程中只能学习到一些表面内容，而舞蹈更深入的内容就学不到，从而造成高校民族民间舞蹈教学质量处在最低水平。
（三）民族民间舞蹈教学方法单一
民族民间舞蹈教学具有鲜明的民族特色，教师在教学过程中仍然使用传统的“教师带领学生”的教学方法，教学方法单一，难以提升学生民族民间舞蹈学习兴趣。而教师在教学过程中忽视学生创造性，学生在课堂上始终处于被动学习状态，学习效率一直提不上去。因此，在此背景下，教师需要创新民族民间舞蹈方法，从而提高民族民间舞蹈趣味性，增加学生之间的互动，提高教学质量。
二、高校民族民间舞蹈教学改革的对策分析
（一）树立民族文化的教育观念
中国传统文化具有鲜明的民族特色，且历史悠久，是前人留下的重要文化遗产。因此，教师在高校中进行民族民间舞蹈教学过程中，需要首先提高自身对民族民间文化的理解，树立民族文化的教育观念，在教学过程中将民族民间音乐相融合，从而让学生在学习过程中更加清楚认识到民族民间文化的内涵，提高民族民间舞蹈学习质量。
（二）合理编制民族民间舞蹈教材
教材是展开教学的基础，因此，教师在教学过程中需要对民族民间舞蹈教材进行合理编制，保证教材内容符合文化传承的目标。一般情况下，编写民族民间舞教材，可以从以下两个方面进行：一方面，教师需要将民族民间舞蹈进行分类，并对教学内容进行规范，从教学中向学生传达出民族精神，提高学生对民族民间舞蹈的认识；另一方面，教师需要在舞蹈教学的基础上，根据民族民间故事对舞蹈动作进行编写，在舞蹈动作创作过程中利用整理、提炼等方法，对民间资料进行收集，保证教材内容不偏离教学目标，从而提高学生的民族民间舞蹈表现能力。
（三）创新民族民间舞蹈教学形式
由于民族民间舞蹈包含方方面面的内容，因此，高校在进行民族民间舞蹈教学过程中需要树立多元文化观念，创立民族民间舞蹈教学形式，在教学中使用多媒体教学法，设置舞蹈教学情境，激发学生舞蹈学习情趣，从而提升学习效果。例如教师在进行苗族舞蹈教学过程中，在上课前可以提前收集有关苗族舞蹈的文化、图片、音乐，然后在课堂上使用多媒体进行播放，从而为学生设置一个舞蹈学习情境，然后在此基础上，再为学生进行舞蹈动作讲解，学习完之后，再让学生根据音乐进行舞蹈动作创作，从而提高学生的创新能力，实现舞蹈教学目标。
三、结语
总而言之，民间民族舞蹈教学可以提高学生的审美能力、创新能力以及感受能力，从而改变学生气质，实现学生的综合发展。因此，教师在高校民族舞蹈教学中需要坚持以学生为主，在教学过程中需要充分发挥出民族特色，让学生充分领会到民族精神和舞蹈文化的内涵，从而领悟到名族民间舞蹈的真谛，以提升高校民族民间舞蹈教学质量。
参考文献：
[1]刘应，王小双.中国民族舞蹈元素融入竞技健美操的优势性分析——以民族舞蹈、服饰、音乐为例[J].安徽师范大学学报（自然科学版），2014（06）.
[2]王庆花.新时期高校民族舞蹈教育理论与实践探讨[J].黄河之声，2016（22）.
[3]庞志娟.高校民族舞蹈教育的现状分析与对策研究[J].开封教育学院学报，2015（07）.
[4]吴萍萍.高校民族舞蹈教育的实现路径及意义[J].湖南科技学院学报，2014（10）.
（作者简介：李卓，女，东北师范大学人文学院，讲师，研究方向：舞蹈表演与教学研究）（责任编辑 刘冬杨）