论文部分内容阅读
摘 要：中职班级管理的水平直接影响着学生的发展，中职学生在学习态度和心理素质方面尚未达到稳定状态，需要班主任强化班级管理，从而提升学生的凝聚力。本文对中职班主任管理现状进行了分析思考，提出了提升中职班主任管理的建议，以供参考。
关键词：中职;班主任管理;策略
中职学校是培养高素质专业技能人才的摇篮，随着国家政策的大力支持，中职学校的规模在不断扩大，学生的数量也在逐渐增加，而中职班主任的管理工作也变得较为困难。因此，班主任要不断学习先进的管理技术经验，创新管理方法，发挥班主任在班级管理中的关键作用，为培养学生的职业技能和专业素养打下良好的基础。
一、中职班主任班级管理现状分析
1、班主任与学生之间缺少沟通
良好的管理方式可以使学生从中感受到教师的关心和爱护，学生在爱的环境里可以更好地树立价值观和人生观，但是在目前中职班主任管理工作中教师对学生的耐心较少，往往是看到了学生身上的缺点，不擅长发现学生的优点，而且还经常出现疏于管理放纵学生的现象。由于中职生本身处于叛逆期，服从纪律的意识较差，班主任在管理的工作中很少和学生进行情感的交流，一般都是采取严厉的手段，这就导致师生之间的关系更加疏远，影响班级管理工作。教师在进行班级管理的过程中需要增加和学生之间的交流，了解学生的想法，真正关心学生的需求，才能提高管理水平。
2、未将学生作为班级管理的主体地位
教育管理中应当以学生为主题，尽管班主任作为班级管理的领导者，但是也不能忽视学生的主体地位。中职学生在班级管理中也会有很多自己的想法和建议，但是由于教师的传统观念较深，在班级管理中干预过多，导致学生进行班级管理的主动性较低，在班级管理中大多表现出漠视或否定的态度，学生的不配合将导致班主任管理难度的增加，且不利于班级管理水平的提升。很多教师都没有认识学生在班级管理中地位，忽视了学生的个性化发展，导致学生在班级管理中出现抵触情绪，而教师的强制化管理不仅没有起到很好的效果，反而使得师生关系更加恶劣。
二、提升中职班主任管理的有效策略
1、加强和学生的沟通和交流
在国家的中长期教育计划中，其中明确规定职业教育要面向人人，更要面对社会。中职学校教育教学质量的提高，归根结底要体现在学校的最基本单位——那就是班级的管理上。因而，中职班主任的管理就显得特别重要。开学初，班主任与学生不了解，缺乏理性沟通，注重尽早和学生多接触，多了解，身心状况，增加相互沟通的机会，帮学生树立坚强毅力，增强组织纪律性，纠正教育。通过交流使学生很快适应我校的学习生活。对住校生的管理，更要投入很大的精力，由于住校生在校时间长，需管理的事情多，要想班级稳，首先要稳学生。
2、健全管理制度和管理方式
完善的制度能够促进班级管理的水平，制度的制定不能完全由班主任一人来制定，需要学生的参与，实行民主的方法，积极采纳学生的建议，共同来制定完善的班级管理制度。由学生参与制定的班级管理制定可以增加学生对制度的认同感，使班主任在实施班级管理时更加顺暢，各项工作的开展更加顺利。班级管理制度中要有奖惩措施，对于表现突出、进步较大的学生教师来给予一定的奖励，违反制度的学生要采取相应的惩罚，不因学生成绩的好坏而轻易改变奖惩措施。班级管理工作不仅要求制度上的完善，还要求班主任不断创新管理防范，针对不同的学生，要做到因材施教，由于中职学生文化知识基础较差，教师要多鼓励学生，善于发现学生的其他特长、优点，并给予学生表现的机会，让学生不断增加自信心，找到学习的乐趣。
3、增加班级凝聚力
在增强对班级管理中，面对不易管教的学生，班主任应用真挚的情感去弥补学生心灵上的创伤，深入了解学生，从关心学生成长入手。这样，在融洽的师生情感中，学生会把批评看作是爱护，把表扬看作是鼓励，从而引起共鸣，自觉把道德要求和规范转化为心理定势和良好习惯。 中职班主任在班级管理时总是耐心不足，班主任要及时认识到自身的问题，在管理中坚持耐心细致的原则，才能更好地提升班级管理。对于学生要做到一视同仁，不以成绩的好坏来评判学生，在管理中多投入一些耐心来倾听学生内心的真实需求，而不是通过命令来约束学生。另外，还要加强班干部的培养，对于日常班级管理中的一些问题，或是学生不愿和班主任沟通的情况下，可以班干部出面处理，这样不仅可以减轻班主任的负担，还能锻炼班干部的管理能力。
4、强化思想道德教育
当前的中职学生处于网络发现的信息时代，面临着很大的诱惑，很多的中职生沉迷于网络中。班主任要根据这一问题，妥善处理好学生和网络的关系。网络是把双刃剑，可以给学生的学习带来积极的影响，但如果运用不当，则很有可能使学生沉迷网络无法自拔。互联网的发展使人们接受信息的渠道更加广泛，面对多元化的信息，学生不具备筛选信息的能力，容易受到一些负面信息的影响，不利于学生良好价值观的形成。因此，班主任在班级管理中要做好思想道德教育，让学生能够抵制生活中的不良诱惑，树立正确的价值观和人生观。除此之外，班主任还要不定期组织各种班会、讲座等，通过不同形式的教育活动让学生认识到如何正确使用网络，并利用QQ、微信等平台加强和学生之间的交流，强化日常的班级管理工作。
5、將就业和创业作为管理目标
班级管理的目标是班主任进行班级管理的出发点和落脚点。确定管理体制对于班级工作的顺利开展起到了极其重要的作用。有了目标，就有了方向和动力。作为班主任，在管理过程中必须用就业和创业的目标来引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，培养学生良好的道德品质促进学生身心的健康成长。就业是实现人生价值的直接体现。创业是更高意义上的就业。如果说就业是立国之本，安民之策，那么就业更是我们的制班之道。对于正值青春期的中职学生而言，他们渴求独立和就业的心愿很强，我们要抓住这一心理需求，把就业和创业的思想目标及时地提出并借此制定相关的管理制度。这样，就使班级的目标管理形成体系，形成台阶，使学生在目標管理中不断提高，不断进步。
总之，中职班主任在班级管理中占有非常重要的地位，中职学生由于其特殊性，班主任在班级管理中需要更够更多的精力，加强和学生的日常交流，真正了解学生的需求，并让学生参与到班级日常管理工作中来，让学生感受到自己在班级管理中的地位，进而减轻班主任的负担。同时，班主任还要根据学生的特点，做好因材施教，对于不同的学生采取不同的管理方法，从而使班级管理达到最好的效果。
参考文献
[1] 次仁卓玛.中职院校班主任班级管理的提升策略探讨[J].汉字文化，2017（11）：56.
[2] 丁晓青.中职班主任管理策略浅谈[J].求知导刊，2017（31）：23.
关键词：中职;班主任管理;策略
中职学校是培养高素质专业技能人才的摇篮，随着国家政策的大力支持，中职学校的规模在不断扩大，学生的数量也在逐渐增加，而中职班主任的管理工作也变得较为困难。因此，班主任要不断学习先进的管理技术经验，创新管理方法，发挥班主任在班级管理中的关键作用，为培养学生的职业技能和专业素养打下良好的基础。
一、中职班主任班级管理现状分析
1、班主任与学生之间缺少沟通
良好的管理方式可以使学生从中感受到教师的关心和爱护，学生在爱的环境里可以更好地树立价值观和人生观，但是在目前中职班主任管理工作中教师对学生的耐心较少，往往是看到了学生身上的缺点，不擅长发现学生的优点，而且还经常出现疏于管理放纵学生的现象。由于中职生本身处于叛逆期，服从纪律的意识较差，班主任在管理的工作中很少和学生进行情感的交流，一般都是采取严厉的手段，这就导致师生之间的关系更加疏远，影响班级管理工作。教师在进行班级管理的过程中需要增加和学生之间的交流，了解学生的想法，真正关心学生的需求，才能提高管理水平。
2、未将学生作为班级管理的主体地位
教育管理中应当以学生为主题，尽管班主任作为班级管理的领导者，但是也不能忽视学生的主体地位。中职学生在班级管理中也会有很多自己的想法和建议，但是由于教师的传统观念较深，在班级管理中干预过多，导致学生进行班级管理的主动性较低，在班级管理中大多表现出漠视或否定的态度，学生的不配合将导致班主任管理难度的增加，且不利于班级管理水平的提升。很多教师都没有认识学生在班级管理中地位，忽视了学生的个性化发展，导致学生在班级管理中出现抵触情绪，而教师的强制化管理不仅没有起到很好的效果，反而使得师生关系更加恶劣。
二、提升中职班主任管理的有效策略
1、加强和学生的沟通和交流
在国家的中长期教育计划中，其中明确规定职业教育要面向人人，更要面对社会。中职学校教育教学质量的提高，归根结底要体现在学校的最基本单位——那就是班级的管理上。因而，中职班主任的管理就显得特别重要。开学初，班主任与学生不了解，缺乏理性沟通，注重尽早和学生多接触，多了解，身心状况，增加相互沟通的机会，帮学生树立坚强毅力，增强组织纪律性，纠正教育。通过交流使学生很快适应我校的学习生活。对住校生的管理，更要投入很大的精力，由于住校生在校时间长，需管理的事情多，要想班级稳，首先要稳学生。
2、健全管理制度和管理方式
完善的制度能够促进班级管理的水平，制度的制定不能完全由班主任一人来制定，需要学生的参与，实行民主的方法，积极采纳学生的建议，共同来制定完善的班级管理制度。由学生参与制定的班级管理制定可以增加学生对制度的认同感，使班主任在实施班级管理时更加顺暢，各项工作的开展更加顺利。班级管理制度中要有奖惩措施，对于表现突出、进步较大的学生教师来给予一定的奖励，违反制度的学生要采取相应的惩罚，不因学生成绩的好坏而轻易改变奖惩措施。班级管理工作不仅要求制度上的完善，还要求班主任不断创新管理防范，针对不同的学生，要做到因材施教，由于中职学生文化知识基础较差，教师要多鼓励学生，善于发现学生的其他特长、优点，并给予学生表现的机会，让学生不断增加自信心，找到学习的乐趣。
3、增加班级凝聚力
在增强对班级管理中，面对不易管教的学生，班主任应用真挚的情感去弥补学生心灵上的创伤，深入了解学生，从关心学生成长入手。这样，在融洽的师生情感中，学生会把批评看作是爱护，把表扬看作是鼓励，从而引起共鸣，自觉把道德要求和规范转化为心理定势和良好习惯。 中职班主任在班级管理时总是耐心不足，班主任要及时认识到自身的问题，在管理中坚持耐心细致的原则，才能更好地提升班级管理。对于学生要做到一视同仁，不以成绩的好坏来评判学生，在管理中多投入一些耐心来倾听学生内心的真实需求，而不是通过命令来约束学生。另外，还要加强班干部的培养，对于日常班级管理中的一些问题，或是学生不愿和班主任沟通的情况下，可以班干部出面处理，这样不仅可以减轻班主任的负担，还能锻炼班干部的管理能力。
4、强化思想道德教育
当前的中职学生处于网络发现的信息时代，面临着很大的诱惑，很多的中职生沉迷于网络中。班主任要根据这一问题，妥善处理好学生和网络的关系。网络是把双刃剑，可以给学生的学习带来积极的影响，但如果运用不当，则很有可能使学生沉迷网络无法自拔。互联网的发展使人们接受信息的渠道更加广泛，面对多元化的信息，学生不具备筛选信息的能力，容易受到一些负面信息的影响，不利于学生良好价值观的形成。因此，班主任在班级管理中要做好思想道德教育，让学生能够抵制生活中的不良诱惑，树立正确的价值观和人生观。除此之外，班主任还要不定期组织各种班会、讲座等，通过不同形式的教育活动让学生认识到如何正确使用网络，并利用QQ、微信等平台加强和学生之间的交流，强化日常的班级管理工作。
5、將就业和创业作为管理目标
班级管理的目标是班主任进行班级管理的出发点和落脚点。确定管理体制对于班级工作的顺利开展起到了极其重要的作用。有了目标，就有了方向和动力。作为班主任，在管理过程中必须用就业和创业的目标来引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，培养学生良好的道德品质促进学生身心的健康成长。就业是实现人生价值的直接体现。创业是更高意义上的就业。如果说就业是立国之本，安民之策，那么就业更是我们的制班之道。对于正值青春期的中职学生而言，他们渴求独立和就业的心愿很强，我们要抓住这一心理需求，把就业和创业的思想目标及时地提出并借此制定相关的管理制度。这样，就使班级的目标管理形成体系，形成台阶，使学生在目標管理中不断提高，不断进步。
总之，中职班主任在班级管理中占有非常重要的地位，中职学生由于其特殊性，班主任在班级管理中需要更够更多的精力，加强和学生的日常交流，真正了解学生的需求，并让学生参与到班级日常管理工作中来，让学生感受到自己在班级管理中的地位，进而减轻班主任的负担。同时，班主任还要根据学生的特点，做好因材施教，对于不同的学生采取不同的管理方法，从而使班级管理达到最好的效果。
参考文献
[1] 次仁卓玛.中职院校班主任班级管理的提升策略探讨[J].汉字文化，2017（11）：56.
[2] 丁晓青.中职班主任管理策略浅谈[J].求知导刊，2017（31）：23.