论文部分内容阅读
教师教学的目的是要促进学生的学习。学生的深层学习是教师有效教学的过程性和结果性体现。深层学习不是一个静态的概念,而是涉及学习者认知发展、学习参与、自我发展的全身心动态发展过程。深层学习视域下大学有效教学的现实阻碍主要表现为教学投入与学习投入不足、知识灌输与认知发展失衡、学业评价制度不当等。可以通过创造批判性的学习环境、构建知识创造型学习方式、完善学业评价体系等策略促进大学有效教学。