按照新的高考改革方案，英语将改变一次考试定终身的模式，逐步探索一年几次考试的模式，物理、化学、生物、思想政治、历史、地理等学科则边学边参加结业考试，高考时学生选取最感兴趣的三门功课的成绩计入高考，高考时只考语文和数学两科。在这样的背景下，语文和数学两门学科的地位更加凸显，同时，这也带给我们语文和数学教师莫大挑战。如何搞好我们的教学，使学生在高考中尽量获得优异的成绩，成为我们教师不得不思考的一个重要问题。在实际教学中，我们发现，只有学生对所学的科目产生浓厚的兴趣，学习效果才理想。那么，在高中数学教学中，如何激发学生的学习兴趣呢？
　　一、教师要不断学习，丰富自己的专业知识
　　随着教学改革的深入，考试评价也在悄然发生变化，反映在高考试卷中，就是更加注重数学知识与生活的紧密结合，更加注重学习数学的有用性，引导学生学好数学，用以使我们的生活更美好。在这样的背景下，作为教师，我们不能满足于学历达标和原有的知识，必须不断学习，不断更新自己的理念和知识，深入研究课程标准、教材教法、高考变化，准确把握高考变革的趋势，用自己的学识去征服学生的心。作为数学教师，在课堂上，只有逻辑清楚，思维敏捷，条理明晰，语言准确，才能受到学生的欢迎。尤其是在刚刚接手一个新班时，教师一定要用最短的时间让学生信服，在以后的教学过程中才能收到好的教学效果。我曾遇到过这样一件事，由于我刚刚接手一个班，学生对我了解不是很深，为了考验我的能力和水平，几个学生有意搜寻到一道特别难的试题来“请教”我，我一看就知这道题远远超出了我们的教学范围，怎么应对呢？如果实事求是地说，这超出了我们的教学范围，没有必要去研究，学生肯定不会信服，以后的教学怎么办？于是，我不动声色地给他们做了讲解，用了大约一节课的时间，从思路到所用的知识都给他们讲得明明白白，从他们的眼神中可以看出他们的佩服之情，事后他们告诉我，我的讲解和参考答案几乎一模一样。讲完后，我又通过我对高考的研究，谈了谈我对这道题的看法，表明这道试题所用的知识，远远超出了高考的考查范围，作为文科学生没有必要花费太多的精力去研究它，更应该把时间用在夯实基础上，能够把握好中等难度的试题就可以了。通过这件事，学生都对我有了更深的了解，知道了我的“厉害”，课堂教学过程中，师生配合得相当好，教学效果自然不言而喻。
　　二、构建新型师生关系，营造愉悦的教学气氛
　　作为数学教师，在教学过程中，我们必须要抛弃陈旧、迂腐的传统教学观念，放下师道尊严、唯我独尊的架子，不要害怕学生“造反”，挑战自己的权威，努力构建平等、民主、和谐的新型师生关系，树立“不唯上、不唯书，只为真理”的学习理念，让学生大胆地发表自己的见解。教师要培养学生的宽容心态，不要怕出错，人类社会的发展，真理的发现就是在一次又一次的出错过程中完成的。总之，只有在平等、民主、和谐的新型师生关系下，师生之间才能实现教学相长，实现师生之间的良性互动，激发学生的学习兴趣，提高教学的实效。在这样的师生关系下，教师对学生提出的观点和见解，一般不应直接给出“对”或者“错”的简单性评价，而是要善于引导学生多加思考，让其他同学进行补充性发言，利用生生之间的思维碰撞，探究真理，实际上，教学的过程中学生自主探究的重要性要远远胜过得到一个总结性的结论。
　　三、教师要解放思想，倡导自主合作的学习方式
　　在教学过程中，教师要主导教学的方向，提出研究和探究的策略，剩下的就是大胆放手，让学生在明确了方向的前提下，进行自主学习和合作学习，自主探究知识。学生自主合作探究的学习过程就是学生运用已掌握的知识，并结合自己的生活经验，同化教材的过程，也是发现知识障碍、跨越知识障碍的过程。探究有两种方式，一种是自主探究，一种是合作探究。所谓自主探究，是指学生带着教师提出的问题，在教师的指导下进行自学的过程。在自学的过程中，要注意几点，教师要给学生明确的自学目标、重点难点、学习方法、活动方案等等。所谓合作探究，是指学生在自学的基础上，跟其他同学合作进行学习的一种模式。这种模式一般运用到课堂教学的过程中，是课堂教学实施的关键，是一种重要的学习方式。既然是合作探究，就离不开多人的合作，因此，我们一定要教育学生树立合作意识，力争达到学习过程中的双赢的效果。学生在学习过程，能够亲自动手、亲自体验，并且积极和其他同学合作，体验合作带来的成功，学习兴趣自然就会增强，学习兴趣增强了，学习效率自然就提高了。
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