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通过深入分析建构主义理论存在的问题,依据协同学理论,提出了科学教育的自组织转变理论.基于理论研究和学科教学实践,论证了科学教育过程本质上是一个从被组织到自组织的转变过程,这在一定意义上为科学教育提供了新的视角和有益的启示.
从建构主义到自组织转变理论:科学教育理论的重要变革
【摘 要】
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通过深入分析建构主义理论存在的问题,依据协同学理论,提出了科学教育的自组织转变理论.基于理论研究和学科教学实践,论证了科学教育过程本质上是一个从被组织到自组织的转变
【机 构】
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北京中医药大学基础教学部,首都师范大学物理系,北京农业职业学院物理教研室
【出 处】
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首都师范大学学报(自然科学版)
【发表日期】
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2008年06期
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