【摘 要】
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本文通过阐述认知法的心理学、教育学和语言学的理论基础,分析了将认知法应用于教学实践的重要性和可行性,指出在阅读课教学中,教师必须把学生看作是信息的积极处理者,通过激
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本文通过阐述认知法的心理学、教育学和语言学的理论基础,分析了将认知法应用于教学实践的重要性和可行性,指出在阅读课教学中,教师必须把学生看作是信息的积极处理者,通过激活学生的学习能动性,使其充分调动自己的知识积累,在具体的情境中提高分析问题和解决问题的能力。
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