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学生研究性学习的原动力是学生的自主思维,教材是落实课程标准、课程计划的重要载体。主体思维与载体内容之整合的教学策略对“培养学生提出问题、研究问题、解决问题的能力;鼓励合作学习,促进学生之间相互交流、共同发展”,具有点石成金的作用。本文结合乘法口诀系列教学的实践(使用的教材为非课标教材——中央教科所“面向21世纪课改”实验教材),就怎样在数学教学中实施学生自主合作学习、主动探究,促使学生个性发展,谈谈自己的思考。