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摘要：正所谓“授人以鱼，不如授人以渔”。相较于只能被动地接收知识，自主学习能力的形成对于学生的长远发展有着非常好的促进作用，能够使学生通过自主探究和思考，更加深入地理解知识点内容进而养成良好的学习习惯。小学低年级语文教学工作中，教师要重视对学生自主学习能力的培养，要重视对学生学习兴趣的培养，促进学生自主学习能力的发展。
关键词：小学低年级语文;自主学习;能力
一、以新颖的导入语激发学生的参与意识
创新课堂导入方式确实是吸引学生注意力、引导学生自主参与学习的最直接的方式之一，学生在兴趣得到激发之后，更容易主动参与学科知识学习，这利于优化小学低年级语文课堂教学效果。
二、在教与学之间进行转换
因为在小学低年级语文教学课堂上，大部分教师没有注意学生在学习中的地位，在小学低年级语文教学中要想培育学生的自主学习能力，首先就是要改变学生在学习过程中的地位，让学生自己去主导学习，这样才能使学生的自主学习能力得到良好的培育。
三、改变教学方式，引导学生自主学习
以说教为中心的教学思想严重阻碍了我国教育事业的发展，如今，我们要彻底的转换教学思想，为教育事业注入新的活力，形成一种新型的教学方式，化被动接受为主动探索，让每一个同学掌握主动学习能力。首先教师应当增强预习内容，注重预习环节，在新课文的学习之前，先让学生自己充分的预习课文内容，把遇到的难点、疑问点标注出来，在课堂学习过程中重点进行讲解。其次，小学教学不应当全部局限在课堂学习上，还应当多开展户外活动，在户外活动中容易培养孩子们的自主创造意识，从而养成主动探索的好习惯，把这种好的习惯带到课堂内容的学习上，从而提升学习的效果，更加充实自我、完善自我。
四、更新教育观念
传统教学过程中教学以教师为主体，其实这种教学模式已经严重阻碍了学生的个性化发展提升，对学生的学习积极性提升也有着严重的不利影响。其实小学低年级语文教学过程中，教师应该让位学生，给学生留有更多思考的时间，让学生能在学习过程中更好地理解知识内涵，更好地感知文章的结构和文字的含义，进而能成为学习的主导者、组织者、协助者等，而非是知识的灌输和讲授者。教师在开展教学活动的时候教不是关键，关键在如何引导学生学。所以教师需要转变教学观念，以培养学生的自主学习理念为教学目标。
五、教师需要教育学生转变学习观念
从预习入手，让学生主动地在课前获取知识，主动地了解知识，主动地参与每项课堂活动。学生能通过课上课下的系列学习，完成预期学习任务。如：教师在课前预习的时候，先给学生留好思考问题，要求学生在预习期间回答这些问题，并在课堂上抽查提问，以检查学生的自主学习状况。因此，教师在教学的时候无论是教学前期准备，亦或是课堂设计等都要以学生为中心，并及时地为学生提供帮助，在开展针对性指导的过程中，让学生对知识有更好的认知度。
六、教师要进行语言上的引导
教师在语文教学课堂上应该科学的利用自己的教师权力，即语言上的引导。因为在大多数教学课堂上，往往是老师发号与学习相关的施令时，学生就会照做，到那时教师应该让学生自由的去对语文知识进行学习思考，在学习过程中，如果学生遇到了不懂的问题，应该让学生及时的举手提问，而不是等到学习内容全部讲解完了，再统一让学生进行提问，这样不利于学生自主学习能力的造就，会使学生一直依赖于教师。所以教师应该让学生在学习上充满自由，合理的运用自己语言的引导。
七、激发学生兴趣
良好的学习兴趣可以有效调动学生学习积极性，使学生能够主动投入到自主学习活动当中，取得更好的学习效果。每一个教学阶段、教学环节都有着非常清晰的教学目标，通过对这些教学目标进行分析可以非常有效地认识到学习兴趣对于学生学习所能够起到的促进性作用。因此，教师应当在教学工作中将培养学生的学习兴趣放在首位，利用先进的教学方法有效地对学生的学习兴趣加以引导，使学生能够喜欢学习、愿意学习，让学生能够在学习的过程中感受到更多的学习乐趣。教师要给予学生更多的机会开展自主学习，并在这一过程中给予学生积极的指导，使学生能够在自主学习的过程中取得更好的学习效果。语文教学当中，教师要将学生的好奇心充分地利用起来，为学生创设良好的学习情境，使学生能够在教学情境当中更好地对教学问题进行思考。同时使学生在思考的过程中逐渐对相关知识点的学习产生兴趣，在探索的动机下积极开展自主学习活动。
自主学习能力能够提高小学低年级语文课堂教学效果，实现小学低年级語文课堂教学目标，自主学习能力的养成不仅能够帮助孩子们学好文化课知识，还能够教会学生们学会学习。现阶段教师要弥补自主学习能力不强的弱点，帮助每一个同学养成自主学习能力，只有这样语文教学效益才会提升，语文教学水平才会提高，学生的发展能力才会得到提升。
参考文献：
[1]陆忠焕. 小学语文教学中如何培养学生自主学习的能力[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：96-97.
[2]许桂丽. 如何提升小学生的语文自主学习能力[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年中小学素质教育创新研究大会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：97-98.
[3]胡文炳. 浅谈小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（成都会场）论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：312-314.
关键词：小学低年级语文;自主学习;能力
一、以新颖的导入语激发学生的参与意识
创新课堂导入方式确实是吸引学生注意力、引导学生自主参与学习的最直接的方式之一，学生在兴趣得到激发之后，更容易主动参与学科知识学习，这利于优化小学低年级语文课堂教学效果。
二、在教与学之间进行转换
因为在小学低年级语文教学课堂上，大部分教师没有注意学生在学习中的地位，在小学低年级语文教学中要想培育学生的自主学习能力，首先就是要改变学生在学习过程中的地位，让学生自己去主导学习，这样才能使学生的自主学习能力得到良好的培育。
三、改变教学方式，引导学生自主学习
以说教为中心的教学思想严重阻碍了我国教育事业的发展，如今，我们要彻底的转换教学思想，为教育事业注入新的活力，形成一种新型的教学方式，化被动接受为主动探索，让每一个同学掌握主动学习能力。首先教师应当增强预习内容，注重预习环节，在新课文的学习之前，先让学生自己充分的预习课文内容，把遇到的难点、疑问点标注出来，在课堂学习过程中重点进行讲解。其次，小学教学不应当全部局限在课堂学习上，还应当多开展户外活动，在户外活动中容易培养孩子们的自主创造意识，从而养成主动探索的好习惯，把这种好的习惯带到课堂内容的学习上，从而提升学习的效果，更加充实自我、完善自我。
四、更新教育观念
传统教学过程中教学以教师为主体，其实这种教学模式已经严重阻碍了学生的个性化发展提升，对学生的学习积极性提升也有着严重的不利影响。其实小学低年级语文教学过程中，教师应该让位学生，给学生留有更多思考的时间，让学生能在学习过程中更好地理解知识内涵，更好地感知文章的结构和文字的含义，进而能成为学习的主导者、组织者、协助者等，而非是知识的灌输和讲授者。教师在开展教学活动的时候教不是关键，关键在如何引导学生学。所以教师需要转变教学观念，以培养学生的自主学习理念为教学目标。
五、教师需要教育学生转变学习观念
从预习入手，让学生主动地在课前获取知识，主动地了解知识，主动地参与每项课堂活动。学生能通过课上课下的系列学习，完成预期学习任务。如：教师在课前预习的时候，先给学生留好思考问题，要求学生在预习期间回答这些问题，并在课堂上抽查提问，以检查学生的自主学习状况。因此，教师在教学的时候无论是教学前期准备，亦或是课堂设计等都要以学生为中心，并及时地为学生提供帮助，在开展针对性指导的过程中，让学生对知识有更好的认知度。
六、教师要进行语言上的引导
教师在语文教学课堂上应该科学的利用自己的教师权力，即语言上的引导。因为在大多数教学课堂上，往往是老师发号与学习相关的施令时，学生就会照做，到那时教师应该让学生自由的去对语文知识进行学习思考，在学习过程中，如果学生遇到了不懂的问题，应该让学生及时的举手提问，而不是等到学习内容全部讲解完了，再统一让学生进行提问，这样不利于学生自主学习能力的造就，会使学生一直依赖于教师。所以教师应该让学生在学习上充满自由，合理的运用自己语言的引导。
七、激发学生兴趣
良好的学习兴趣可以有效调动学生学习积极性，使学生能够主动投入到自主学习活动当中，取得更好的学习效果。每一个教学阶段、教学环节都有着非常清晰的教学目标，通过对这些教学目标进行分析可以非常有效地认识到学习兴趣对于学生学习所能够起到的促进性作用。因此，教师应当在教学工作中将培养学生的学习兴趣放在首位，利用先进的教学方法有效地对学生的学习兴趣加以引导，使学生能够喜欢学习、愿意学习，让学生能够在学习的过程中感受到更多的学习乐趣。教师要给予学生更多的机会开展自主学习，并在这一过程中给予学生积极的指导，使学生能够在自主学习的过程中取得更好的学习效果。语文教学当中，教师要将学生的好奇心充分地利用起来，为学生创设良好的学习情境，使学生能够在教学情境当中更好地对教学问题进行思考。同时使学生在思考的过程中逐渐对相关知识点的学习产生兴趣，在探索的动机下积极开展自主学习活动。
自主学习能力能够提高小学低年级语文课堂教学效果，实现小学低年级語文课堂教学目标，自主学习能力的养成不仅能够帮助孩子们学好文化课知识，还能够教会学生们学会学习。现阶段教师要弥补自主学习能力不强的弱点，帮助每一个同学养成自主学习能力，只有这样语文教学效益才会提升，语文教学水平才会提高，学生的发展能力才会得到提升。
参考文献：
[1]陆忠焕. 小学语文教学中如何培养学生自主学习的能力[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：96-97.
[2]许桂丽. 如何提升小学生的语文自主学习能力[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年中小学素质教育创新研究大会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：97-98.
[3]胡文炳. 浅谈小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（成都会场）论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：312-314.