论文部分内容阅读
【关键词】 小学生；社会主义核心价值观；培育；
实践；思考
【中图分类号】 G625.5 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2019）07—0022—01
小学生是祖国和民族的希望，他们的价值取向决定了未来社会的价值取向。作为学校教育，要引导小学生“扣好人生第一粒扣子”，打牢正确世界观、人生观、价值观根基，努力培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。而要实现这一目标，就要把社会主义核心价值观融入办学治校的全过程和校园生活的方方面面，融入学校文化建设、融入课堂教学、融入道德实践；就要把学校建成锻造理想信念的熔炉、弘扬主流价值的高地、涵育中华文化的家园和滋养文明的沃土；就要汇聚起社会主义核心价值观的磅礴正能量，使广大青少年努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。
一、将社会主义核心价值观融入学校办学理念
根据小学生思维活跃、个性张扬、可塑性强的特点，社会主义核心价值观培育要以人为本，了解学生因社会生活变化而带来的道德认知和人生观、价值观变化的需求。面对学生的生活，要尊重学生身心发展规律，让培育工作真正切合学生的内在动机与需要。为此，我校立足教育现实，传承历史文化，着眼社会未来，确立了“本真教育”办学理念，提出了“养正求真”的校训。本真教育之“本”，是根本之“本”，指回归教育的本源，皈依教育的本质。它把解放人的智慧，提升人适应未来、创造未来的能力，推动人的全面发展作为教育的过程和指归。本真教育之“真”，既是真实客观的“真”，更是真理的“真”，又是真诚的“真”。它把遵奉客观实际，依循客观规律，引导学生探究真理作为自己的神圣职责，把真诚待人、诚实守信、讲究实际、尊重自我作为学生的立身基础。它包含着对学生发展可能性与规律性的肯定，对文化传承与素质提升的承诺，它是对处于现代社会里的世界观和人生观正在形成期的学生的心灵呵护和人格塑造的教育。“养正求真”就是培养学生浩然正气，引导学生追求真理、真知。
二、将社会主义核心价值观融入学校文化建设
1. 把社会主义核心价值观融入精神文化。依照社会主义核心价值观的具体要求，我校结合学生、教师、学校发展和社会发展需要确立了“尊重包容”的校风、“敬业爱生”的教风和“好学向上”的学风，让其核心思想统领学校各项工作和师生各项活动。
2. 将社会主义核心价值观融入制度文化。我校将社会主义核心价值观的要求贯穿于学校管理制度的每一个细节之中。学校章程和学生日常行为规范、综合素质评价、班级民主管理及教师日常工作管理、师德师风建设、评价考核、评优晋级等方面的规章制度的制定和执行充分体现了敬业进取、平等和谐、公正法治的发展理念。
3. 将社会主义核心价值观融入环境文化。我校环境建设以“童化”为主线，以孩子的视角认识世界，无论是校园景观、墙体橱窗、楼道文化、教室文化、主题园地还是校园绿化等，无不在彰显 “童心童趣”的同时体现着社会主义核心价值观丰富的内涵。
4. 将社会主义核心价值观融入行为文化。我校以“修身、立德、启智、健体、怡情”五大校本课程的建设和实施，引导师生规范言行，全面发展，自觉培育和践行社会主义核心价值观。
三、将社会主义核心价值观融入课堂教学
我校充分发挥课堂教学主阵地的作用，根据小学生的认知和情感发展特点，从教学内容研究、课堂教学实践、课堂资源建设和课堂活动推进等方面，找准教育结合点，把握教育契机。将中华优秀传统文化、传统美德、民族精神等内容纳入课堂，将社会主义核心价值观的内容和要求细化到课堂教学德育目标之中，贯穿于课堂教学全过程，让学生在课堂教学中自觉接受社会主义核心价值观的熏陶，真正让社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑。
我们遵循小学生人生观、价值观的形成与发展规律，积极开展教学方式的研究，摒弃了说教式、灌输式的教学，突出实践与体验，强调由内到外的内化与生成，让学生在体验式、探究式、分享式学习中了解社会主义核心价值体系四个层面的基本内容，掌握社会主义核心价值观“三个倡导”的丰富内涵，促进了学生正确人生观、价值观的形成与发展。
四、将社会主义核心价值观融入社会实践
社会实践是培育小学生社会主义核心价值观的有效载体，也是价值认知和认同的根本途径，对小学生内化社会主义核心价值观具有基础性作用。我们积极引导学生从课上走到课下、从校内走向校外，让学生近距离触摸历史、认识社会、体验生活、砥砺品格、磨练意志。通过社会实践，加强学生爱国主义教育、人生观教育、社会公德教育、集体主义教育、革命传统教育、劳动观教育、环保教育和法制教育等，增强学生的社会责任感和使命感，切实提高培育工作的亲和力、说服力和感染力，使社会主义核心价值观培育落到了實处。
（本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题《小学培育和践行社会主义核心价值观的研究》研究成果，课题立项号：GS[2018]GHB1921）
编辑：郭裕嘉
实践；思考
【中图分类号】 G625.5 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2019）07—0022—01
小学生是祖国和民族的希望，他们的价值取向决定了未来社会的价值取向。作为学校教育，要引导小学生“扣好人生第一粒扣子”，打牢正确世界观、人生观、价值观根基，努力培养中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。而要实现这一目标，就要把社会主义核心价值观融入办学治校的全过程和校园生活的方方面面，融入学校文化建设、融入课堂教学、融入道德实践；就要把学校建成锻造理想信念的熔炉、弘扬主流价值的高地、涵育中华文化的家园和滋养文明的沃土；就要汇聚起社会主义核心价值观的磅礴正能量，使广大青少年努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。
一、将社会主义核心价值观融入学校办学理念
根据小学生思维活跃、个性张扬、可塑性强的特点，社会主义核心价值观培育要以人为本，了解学生因社会生活变化而带来的道德认知和人生观、价值观变化的需求。面对学生的生活，要尊重学生身心发展规律，让培育工作真正切合学生的内在动机与需要。为此，我校立足教育现实，传承历史文化，着眼社会未来，确立了“本真教育”办学理念，提出了“养正求真”的校训。本真教育之“本”，是根本之“本”，指回归教育的本源，皈依教育的本质。它把解放人的智慧，提升人适应未来、创造未来的能力，推动人的全面发展作为教育的过程和指归。本真教育之“真”，既是真实客观的“真”，更是真理的“真”，又是真诚的“真”。它把遵奉客观实际，依循客观规律，引导学生探究真理作为自己的神圣职责，把真诚待人、诚实守信、讲究实际、尊重自我作为学生的立身基础。它包含着对学生发展可能性与规律性的肯定，对文化传承与素质提升的承诺，它是对处于现代社会里的世界观和人生观正在形成期的学生的心灵呵护和人格塑造的教育。“养正求真”就是培养学生浩然正气，引导学生追求真理、真知。
二、将社会主义核心价值观融入学校文化建设
1. 把社会主义核心价值观融入精神文化。依照社会主义核心价值观的具体要求，我校结合学生、教师、学校发展和社会发展需要确立了“尊重包容”的校风、“敬业爱生”的教风和“好学向上”的学风，让其核心思想统领学校各项工作和师生各项活动。
2. 将社会主义核心价值观融入制度文化。我校将社会主义核心价值观的要求贯穿于学校管理制度的每一个细节之中。学校章程和学生日常行为规范、综合素质评价、班级民主管理及教师日常工作管理、师德师风建设、评价考核、评优晋级等方面的规章制度的制定和执行充分体现了敬业进取、平等和谐、公正法治的发展理念。
3. 将社会主义核心价值观融入环境文化。我校环境建设以“童化”为主线，以孩子的视角认识世界，无论是校园景观、墙体橱窗、楼道文化、教室文化、主题园地还是校园绿化等，无不在彰显 “童心童趣”的同时体现着社会主义核心价值观丰富的内涵。
4. 将社会主义核心价值观融入行为文化。我校以“修身、立德、启智、健体、怡情”五大校本课程的建设和实施，引导师生规范言行，全面发展，自觉培育和践行社会主义核心价值观。
三、将社会主义核心价值观融入课堂教学
我校充分发挥课堂教学主阵地的作用，根据小学生的认知和情感发展特点，从教学内容研究、课堂教学实践、课堂资源建设和课堂活动推进等方面，找准教育结合点，把握教育契机。将中华优秀传统文化、传统美德、民族精神等内容纳入课堂，将社会主义核心价值观的内容和要求细化到课堂教学德育目标之中，贯穿于课堂教学全过程，让学生在课堂教学中自觉接受社会主义核心价值观的熏陶，真正让社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑。
我们遵循小学生人生观、价值观的形成与发展规律，积极开展教学方式的研究，摒弃了说教式、灌输式的教学，突出实践与体验，强调由内到外的内化与生成，让学生在体验式、探究式、分享式学习中了解社会主义核心价值体系四个层面的基本内容，掌握社会主义核心价值观“三个倡导”的丰富内涵，促进了学生正确人生观、价值观的形成与发展。
四、将社会主义核心价值观融入社会实践
社会实践是培育小学生社会主义核心价值观的有效载体，也是价值认知和认同的根本途径，对小学生内化社会主义核心价值观具有基础性作用。我们积极引导学生从课上走到课下、从校内走向校外，让学生近距离触摸历史、认识社会、体验生活、砥砺品格、磨练意志。通过社会实践，加强学生爱国主义教育、人生观教育、社会公德教育、集体主义教育、革命传统教育、劳动观教育、环保教育和法制教育等，增强学生的社会责任感和使命感，切实提高培育工作的亲和力、说服力和感染力，使社会主义核心价值观培育落到了實处。
（本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题《小学培育和践行社会主义核心价值观的研究》研究成果，课题立项号：GS[2018]GHB1921）
编辑：郭裕嘉