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【摘要】在色彩教学中，正确地观察和掌握客观物象的色彩规律，提高学生对色彩的分辨能力和使用色彩造型的能力，通过临摹、写生、默写的训练，探索教学方法。
【关键词】观察；训练；理解；默写；探索
色彩是绘画中十分重要而富有魅力的艺术语言。色彩写生是再现自然、再现生活的真切感人的强有力的手法。在今天的艺术院校中，色彩已成为了一个很重要的教学科目，也是很多专业招生必考的内容。因此，在中学美术特色班中进行色彩课的教学是尤为重要的，而色彩教学中运用水粉操作较简单，它是掌握色彩规律、训练对颜色把握与控制能力的一个极好手段。正确地观察和掌握客观物象的色彩规律能提高色彩的分辨能力和使用色彩造型的能力，是学习色彩的关键。提高色彩学习水平，不仅要强化色彩意识，还要掌握色彩学习的总体观察方法和表现方法。物体的色彩来源于光源的色彩和不同质物体对光的选择吸收与反射的能力。对于物体的色彩、不同的人或同一人在不同时间、地点，对其色彩的认识和感受都不尽相同。因此，训练学生的色调感觉与色彩关系把握能力才是目的。让学生通过水粉训练能较准确地把握色彩的明度、纯度、倾向性，冷暖度的细微差异，并且能控制画面的整体色调关系，提升色彩的综合修养与感受能力，这才是我们的主要目标。
首先，我们要理解色彩是由光而产生的，光的照射让有颜色的物体反射出不同的色彩，同时也正是光的作用，人的视觉对色彩有了感受。由此我们可以引申出：不同的物体表面质感不同，在光的作用下反射出的色彩必然不同；因为人的视觉感受能力不同，对色彩感觉也存在差异，进而，人的视觉心理对色彩就存在着不同认识与选择。物体呈现出的色彩有三部分组成，首先是物体本身的固有色，是指在日光照射下物体反射出的颜色。其次是光源色，它是光源本身的色彩倾向，不同光源照射在同一物体上会产生不同的色彩变化。第三是环境色，是指物体所处环境的色彩，它是由环境色光的影响而产生的，物体在不同的环境色影响下，会产生不同的色彩变化。
其次，我们要认识色彩的基本属性，所谓色彩“三要素”即：色相、明度、纯度。它是决定画面色彩的主要原因。我们平时看到的色彩世界，正是由于这三要素的变化与组合，形成了五彩斑斓的景象。人们对色彩的不同感受与认识正是基于对这三要素的不同认识。
第三，对色彩混合的认识。不同色彩经混合后，得出新的色彩，这是非常浅显的常识，我们无需让学生死记色彩混合后所有变化，但对三原色的不同混合所获得色彩以及色彩混合后大体色彩倾向要让学生理解。
第四，是色彩的对比与调和。色彩组合所产生的美感，离不开色彩的对比与调和。我们要注意培养自身的直觉敏感。
绘画学习与学生的情绪也有密切的关系。有人认为审美的知觉，就是一种情绪的知觉。对艺术作品的理解，往往是从作品具有一定的情绪体验开始的。色彩的体现更有说服力，在作画过程中，情绪对学习来说也是至关重要的。艺术作品如何有感人作用，就在于它的吸引力，这就要求先调节自己的心态，稳定情绪。让我们得去“喜欢”它。
色彩的临摹、写生以及默画有机的结合对于迅速提高自身的作画与理解能力有明显作用。写生画的掌握，对培养学生的观察力、有意注意等有很好的作用。命题画（默画）对学生的想象力、创造性思维能力等的发展提供了良好的条件，然而以上的能力最终要由临摹为基础。因为对于初学者来说，感知、观察、想象等方面的心理过程都离写生、命题画存在一定距离。这就要求大家把色彩的临摹、写生与默画结合起来。在临摹阶段，作画者应该有一定记忆与思考，看范画如何表现光及环境对物的色彩产生的影响。因为这是走向写生与默画的关键。
色彩默写是近年来在全国美术高等院校招生考试中普遍流行的一种考试模式，即考生考试的内容不再是写生，而是根据主考学校提供的文字内容和小图片，由考生根据平时积累和想象把它画出来的考试方式。考生只要对色彩基本理论，基本技法能全面系统地认识和理解，充分了解绘画材料的性能，熟练使用色彩造型，默写也就不成问题了。
平时在教学过程中，教师不可投机取巧，要切实为色彩学习而按步骤教学。训练学生的色调感觉与色彩关系把握能力才是目的。让学生通过水粉训练能较准确地把握色彩的明度、纯度、倾向性，冷暖度的细微差异，并且能控制画面的整体色调关系，提升色彩的综合修养与感受能力，这才是我们的主要目标。
以多种形式和多种色调进行色彩训练。无论在精神上还是表现方法上学生都有了意外的收获，他们对色彩写生的基本规律有了更进一步的认识和理解，对色彩的审美情趣和处理色彩的意识也有所提高。当然，学生绘画能力的提高就是观察、感受、理解、研究，反复探索和表现对象的过程。色彩教学的最基本训练要求就是要找色彩感觉和用色塑造形体。
【参考文献】
[1]冷春林;浅谈色彩教学中色彩能力的培养[J]. 安阳师范学院学报 2007年04期
[2]刘生举;色彩——油画教学重要的一环[J]. 昌吉学院学报 2002年01期
[3]严世善;色彩残缺的美感[J]. 福建艺术 1999年05期
（作者单位：江苏省兴化市楚水实验学校）
【关键词】观察；训练；理解；默写；探索
色彩是绘画中十分重要而富有魅力的艺术语言。色彩写生是再现自然、再现生活的真切感人的强有力的手法。在今天的艺术院校中，色彩已成为了一个很重要的教学科目，也是很多专业招生必考的内容。因此，在中学美术特色班中进行色彩课的教学是尤为重要的，而色彩教学中运用水粉操作较简单，它是掌握色彩规律、训练对颜色把握与控制能力的一个极好手段。正确地观察和掌握客观物象的色彩规律能提高色彩的分辨能力和使用色彩造型的能力，是学习色彩的关键。提高色彩学习水平，不仅要强化色彩意识，还要掌握色彩学习的总体观察方法和表现方法。物体的色彩来源于光源的色彩和不同质物体对光的选择吸收与反射的能力。对于物体的色彩、不同的人或同一人在不同时间、地点，对其色彩的认识和感受都不尽相同。因此，训练学生的色调感觉与色彩关系把握能力才是目的。让学生通过水粉训练能较准确地把握色彩的明度、纯度、倾向性，冷暖度的细微差异，并且能控制画面的整体色调关系，提升色彩的综合修养与感受能力，这才是我们的主要目标。
首先，我们要理解色彩是由光而产生的，光的照射让有颜色的物体反射出不同的色彩，同时也正是光的作用，人的视觉对色彩有了感受。由此我们可以引申出：不同的物体表面质感不同，在光的作用下反射出的色彩必然不同；因为人的视觉感受能力不同，对色彩感觉也存在差异，进而，人的视觉心理对色彩就存在着不同认识与选择。物体呈现出的色彩有三部分组成，首先是物体本身的固有色，是指在日光照射下物体反射出的颜色。其次是光源色，它是光源本身的色彩倾向，不同光源照射在同一物体上会产生不同的色彩变化。第三是环境色，是指物体所处环境的色彩，它是由环境色光的影响而产生的，物体在不同的环境色影响下，会产生不同的色彩变化。
其次，我们要认识色彩的基本属性，所谓色彩“三要素”即：色相、明度、纯度。它是决定画面色彩的主要原因。我们平时看到的色彩世界，正是由于这三要素的变化与组合，形成了五彩斑斓的景象。人们对色彩的不同感受与认识正是基于对这三要素的不同认识。
第三，对色彩混合的认识。不同色彩经混合后，得出新的色彩，这是非常浅显的常识，我们无需让学生死记色彩混合后所有变化，但对三原色的不同混合所获得色彩以及色彩混合后大体色彩倾向要让学生理解。
第四，是色彩的对比与调和。色彩组合所产生的美感，离不开色彩的对比与调和。我们要注意培养自身的直觉敏感。
绘画学习与学生的情绪也有密切的关系。有人认为审美的知觉，就是一种情绪的知觉。对艺术作品的理解，往往是从作品具有一定的情绪体验开始的。色彩的体现更有说服力，在作画过程中，情绪对学习来说也是至关重要的。艺术作品如何有感人作用，就在于它的吸引力，这就要求先调节自己的心态，稳定情绪。让我们得去“喜欢”它。
色彩的临摹、写生以及默画有机的结合对于迅速提高自身的作画与理解能力有明显作用。写生画的掌握，对培养学生的观察力、有意注意等有很好的作用。命题画（默画）对学生的想象力、创造性思维能力等的发展提供了良好的条件，然而以上的能力最终要由临摹为基础。因为对于初学者来说，感知、观察、想象等方面的心理过程都离写生、命题画存在一定距离。这就要求大家把色彩的临摹、写生与默画结合起来。在临摹阶段，作画者应该有一定记忆与思考，看范画如何表现光及环境对物的色彩产生的影响。因为这是走向写生与默画的关键。
色彩默写是近年来在全国美术高等院校招生考试中普遍流行的一种考试模式，即考生考试的内容不再是写生，而是根据主考学校提供的文字内容和小图片，由考生根据平时积累和想象把它画出来的考试方式。考生只要对色彩基本理论，基本技法能全面系统地认识和理解，充分了解绘画材料的性能，熟练使用色彩造型，默写也就不成问题了。
平时在教学过程中，教师不可投机取巧，要切实为色彩学习而按步骤教学。训练学生的色调感觉与色彩关系把握能力才是目的。让学生通过水粉训练能较准确地把握色彩的明度、纯度、倾向性，冷暖度的细微差异，并且能控制画面的整体色调关系，提升色彩的综合修养与感受能力，这才是我们的主要目标。
以多种形式和多种色调进行色彩训练。无论在精神上还是表现方法上学生都有了意外的收获，他们对色彩写生的基本规律有了更进一步的认识和理解，对色彩的审美情趣和处理色彩的意识也有所提高。当然，学生绘画能力的提高就是观察、感受、理解、研究，反复探索和表现对象的过程。色彩教学的最基本训练要求就是要找色彩感觉和用色塑造形体。
【参考文献】
[1]冷春林;浅谈色彩教学中色彩能力的培养[J]. 安阳师范学院学报 2007年04期
[2]刘生举;色彩——油画教学重要的一环[J]. 昌吉学院学报 2002年01期
[3]严世善;色彩残缺的美感[J]. 福建艺术 1999年05期
（作者单位：江苏省兴化市楚水实验学校）