摘要：在人们的生活、劳动与学习中，数学作为其中必不可少的工具，为人们提供了诸多便利，而在对数学知识进行学习的时候，应该在实践活动中来感受数学的魅力。在数学知识学习中，最终的目的是在实际生活中运用各种数学知识，这就需要教师应该采取生活化的教学手段，通过进行生活情境的创设，让学生去探索相关的数学知识。因此，在小学数学教学中，应该强化对生活化教学的研究，在增进学生知识掌握的同时，实现学生数学学习兴趣的提升。
　　关键词：小学数学;生活化教学;方法
　　在教学理念不断创新的过程中，小学数学教学工作的要求也不断提升，不仅需要开展相关理论知识的教学，同时需要让学生在生活中掌握数学知识，借助数学知识来解决自己遇到的问题。教师在开展教学工作中，应该从学生熟悉的生活情境出发，进行数学问题的设计，让学生从中掌握数学知识与生活之间的关系，提升数学知识的学习积极性。所以说，在开展小学数学生活化教学中，能够引导学生从身边熟悉的场景中学习数学知识，借助现有的数学知识，解决生活中的问题，实现学生生活经验的课堂化。
　　一、小学数学教学生活化的意义
　　（一）培养学生创新创造能力
　　在现阶段的社会发展中，对人才创新创造能力提出了更高要求。小学数学生活化教学工作的开展，能够让老师改变以往传统教材传授知识的方式，从生活中寻找相应的数学知识，实现学生创造力的提升。在传统教学手段下，很难营造活跃的课堂氛围，同时也对学生的创造能力发展产生了阻碍。而在数学生活化教学的过程中，可以实现数学知识与生活实际的结合，为学生提供更多的实践机会，既能够加深学生的掌握，又能够实现创造力的提升。
　　（二）强化学生数学知识应用意识
　　在生活的方方面面都渗透着数学知识，在小学数学生活化教学中，可以实现学生数学知识应用意识的改善，让他们在实践中不断提升自己的应用能力。教师通过在教学中融入一些生活化的问题，让学生在课堂中讨论，既能够实现课堂气氛的活跃，又能够让学生在以后的生活中加强观察，发现其中蕴藏的数学知识，帮助学生形成良好的应用意识。
　　（三）提升学生学习兴趣
　　在生活化教学中，能够实现小学数学课堂教学内容的丰富，实现学生学习主动性的提升，更好的激发学生的学习兴趣。在将数学教学与生活实践结合以后，可以让学生借助已掌握的数学知识，对实际生活中遇到的问题加以解决，给予学生更多的成就感。在这种成就感的推动下，学生在学习兴趣方面得以提升，能够以更为饱满的热情，融入到课堂学习中。
　　二、小学数学生活化教学措施
　　（一）积极开展数学实践活动
　　在数学教学中，需要以数学知识解决实际问题作为出发点，而小学数学生活化教学的落实，必须要积极的开展数学实践活动，让学生在日常生活中感受到数学知识的魅力。在不断地教学实践下，学生贵州省毕节市七星关区对坡镇嘎木小学可以在生活情境中进行数学理论知识的验证，从中积累丰富的经验，实现学生综合素养的改善。而在确定实践活动的过程中，需要与教材相结合，同时贴近学生的实际生活，更好的调动学生的主动性与积极性，实现学生实践能力与综合素养的改善。
　　（二）引导学生借助生活问题
　　在日常生活中随处可见数学原型，而小学数学生活化教学的开展，应该让学生联系生活问题，让学生以数学的眼光来观察生活中的实际问题，既能够实现学生数学素养的改善，又能够帮助其养成良好的探索意识。与此同时，应该引导学生利用掌握的数学知识，解决遇到的各种生活问题，让学生能够感受到数学知识所蕴含的实际价值。比如说为什么在桌角对角处钉上斜条，这是因为三角形的稳定性较强。只有不断地发展生活中的数学问题，才能更好的帮助小学生形成良好的数学意识，提升数学学习的积极性。
　　（三）掌握语言艺术
　　在课堂教学中，师生之间的交流需要借助语言来开展，不同教师的语言表达方式，会对教学效果产生直接的影响。小学数学生活化教学的开展，应该让老师掌握更高的语言艺术，在数学教学中，将以往抽象画的教学内容具体化，增进学生的理解。特别是在将生活中所蕴含的数学知识融入其中以后，能够改变以往枯燥的教学氛围，引导学生更好的融入到课堂教学中，为学生营造轻松愉快的学习环境，借助语言艺术，激发学习兴趣。
　　三、结束语
　　在现阶段教学改革不断深化的过程中，小学数学教学工作的开展，必须要做到与时俱进，通过开展生活化教学，立足于学生的实际情况，对生活密切相关的数学问题进行收集，实现现有教学资源的整合利用，为学生提供更为优质的教学服务。通过开展生活化的教学工作，可以培养学生的价值观，实现数学理论学习与实践能力的同步提升，改善数学素养。
　　参考文献
　　[1]