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摘 要：论文作为衡量大学生能否顺利毕业的一项硬指标，在学生大学生活中占据着不可小觑的地位，往往可以通过一篇论文捕捉作者的逻辑思路。，俗话说万事开头难，如何去攻破选题这一块难啃的骨头往往也是众多即将毕业的学生最想了解的信息。
关键词：科研选题；选题原则；选题策略
这次的文章预想范围本来是有两个方面，一个是针对选题另一个是针对课题研究。课题研究对于我们本科生来说距离遥远，因为一个完整的课题研究仅靠一己之力是很难完成的，同时如果本身的知识经验储备不足也难以将课题研究透彻。考虑到这些情况，我把方向定位在了选题这一块。一方面是由于选题对于我们来说操作性更强，另一方面是因为选题与我们之后的毕业论文有着直接的联系。
在针对选题的论文中，笔者把它分为三类，一类是分析展示当前中小学教师或本科生在论文选题这方面容易犯的错误如《新建本院校小学教育专业毕业论文选题的分析与思考》和《中小学教育科研论文选题常见问题及纠正策略》里的常见问题分析；第二类是我们在选择合适的论题时所应遵循的原则，如《教育科研选题的原则》我们在选题的过程中一定要考虑是否违背了相应的原则，做到提前防范避免到时候白白使了大力气在错误的方向上；第三类是关于选题的一些具体科操作的策略方法，如《教育科研选题十法》等。为类似我们这样的无经验人群提供思维方向和指导方法。
本科生毕业的道路上必须要有毕业论文这一道坎，学校一般在学生大四时会开始对学生提出具体的要求，同时有相应的指导老师为本科生把关。与此同时我们不得不思考为什么把论文作为本科生毕业的标准，撰写毕业论文又有什么意义呢？个人认为撰写毕业论文是一次对你在校四年学习情况的一个检测，这不同于我们平时学科的期末考试那样限定了单项学科，固定了考试的范围，相反你可以选择任意其他你感兴趣的学科或者日常生活中所观察到的具有实践意义的选题并加以分析，涉及内容领域更多，同时往往已有学者进行过研究，此时如何使文章脱颖而出具有新意也着实是一项费力的工作，这样论文比起单科的考试检测难度也就提升了不少，也就更能够考验本科生对于信息的选择以及综合能力的作用。
在分析中小学教师或本科生选题常常犯错的现象中，我們主要可以归纳为两个方面，即内因和外因。外因方面如我国大多数学校都是在大四才给学生要求毕业论文的工作以及导师的选择开放时间。但是大多数学校的大四学子要么在实习要么在备考研究生，相比于前三年的大学生活大四时间紧凑而且压力大，这个时候开始论文无疑更大程度地加重了学生肩上的任务，部分学生在巨大压力和紧迫的时间下匆匆选题或者直接去借鉴别人的选题，这无疑降低了学生的选题质量缩小了他们潜在的发挥空间。内因方面很多中小学教师和本科生缺乏选题意识，不愿意关注实时的科研热点，所以到了选题时往往出现诸如大过于笼统泛泛而谈的现象。了解了现状，我们清楚了自己在这一块一定要规避的问题，同时为了避免再有此类情况的发生我们就得要知晓选题的原则。
在这次参考的文献中选题的原则主要有价值性原则（需要性原则），科学性原则，创新性原则以及可行性原则。这些原则不难理解，选题要有价值这意味着你的选题必须具有意义，这包含着可以具体操作的现实意义和可以作为理论指导的意义，只有有价值的论题才是有意义的；选题要有科学性这点毋庸置疑，科学性提现在不可违背的规律和既定事实上，这是已经经过严密的推理论证之后的结果，如果你的论题违背了科学性无疑会导致逻辑上的混乱和打量时间的浪费；创新性原则要求我们要别出心载，挖掘别人不曾涉及的领域范围，创新也是近几年来一个非常热点的词，无论是在别人的观点上创新还是自己首先发现一个领域都是极其可贵的；最后论题具备可行性原则，这点对于中小学教师和本科生的我们来说尤为重要，因为很多时候我们往往是脱离了实际泛泛而谈，经验不足的教师和本科生没有深厚的理论基础和充裕的时间，所以论题也就缺乏了可行性。清楚了当前的现状了解了在操作过程中我们要遵守的原则，我们也就自然而然到了具体的操作中可以参考的一些策略方法，也就是论文的第三类。
在选题的方法策略中笔者对以下几种方法有着较深的印象和认同感：1、转化问题法。我们在教育教学工作中如果稍加留心观察，对学生的一些现状分析往往会发现很多具体有现实的问题，把这些问题加以提炼之后也就成了一个不错的论题。2、经验总结法。小学教育（全科）专业的我们将来无疑会走上教学的一线岗位上，这对于我们来说是极大的优势，我们在具体的教育教学工作中会积累很多经验，将这些我们积累的经验总结形成自己的论题不失为一个好办法，而且可能会成为他人日后教育教学中可以借鉴的方法。3、学科交叉法。目前我国的教育总体呈现综合发展的趋势，各大学科之间也就无可避免的会交织在一起，这也往往会产生更多值得研究的新课题，如研究美术诸如语文数学音乐综合实践这些课程上的运用意义，同时我们还可以借用某一学科独有的研究问题策略还分析其他领域，如把医学的诊断运用到其他领域的问题分析中。4、转换角度法，这里的角度不仅仅是指你站在你想要选择的论题方向上进行进一步的分析阐述，也指站在对立面的角度，从你原先固定的角度立场上跳出来，从对立面来直接指出你想要研究的问题的一些不足之处，这种办法更容易产生新的观点以及完善你原先的说明。同时换位思考更可以是在具体和抽象上切换，由具体的方法策略中升华到抽象的指导理念或从抽象理念中发掘处具体可操作的方法，这些都是我们在选题时可以想一想的，或许这也就成了一种方向。5、信息选择法。我们都说21世纪是一个信息爆炸的时代，信息数据充满着我们的生活，不同于以往查阅资料只能靠买书翻书的时代，互联网信息的搜寻更加的方便，选取准确的关键词之后想要的信息很快就能浮出水面，选题可以参考的信息也非常多，大到国家或地方发布的一些课题指南，一些期刊的征文。实时关注教育科研的动态，留心观察总是能够发现一些不错的论题，至少也是一些方向。6、热门课题讨论法。时下的一些热门话题往往是具有争议性的一些问题或是一些亟待大家讨论给出解决办法的问题，但是既然是热点话题也就不缺讨论度，这时你的选题角度，或者说是解决方案就得要尽量避免一些大家都说过的已经研究过的，而是要尽可能地立意新奇，发挥一线教师或者说是个人生活经验的特长，避免空白缺漏。
单单毕业论文的第一步选题也不容小觑，要撰写好一篇好的论文，论题无疑是你成功的先决条件，从别人的方法策略中找到适合自己的并在选题时运用起来。现在我们大三，不妨也可以提前做准备，从现在开始留心观察锻炼我们的信息敏锐度，寻找合适的论题。
参考文献：
[1] 王凯 《教育科研论文选题的思维策略》
[2] 桂诗章 《教育科研选题的原则》
[3] 李翠翠 《降低小学低端学生数学作业错误率的策略研究》
[4] 谢延炜 《教育科研选题十法》
[5] 张杰 《中小学教育科研论文选题常见问题及纠正策略》
[6] 陈婷 《新建本科院校小学教育专业毕业论文选题的分析与思考》
[7] 袁能先 《中小学教育科研选题研究》
关键词：科研选题；选题原则；选题策略
这次的文章预想范围本来是有两个方面，一个是针对选题另一个是针对课题研究。课题研究对于我们本科生来说距离遥远，因为一个完整的课题研究仅靠一己之力是很难完成的，同时如果本身的知识经验储备不足也难以将课题研究透彻。考虑到这些情况，我把方向定位在了选题这一块。一方面是由于选题对于我们来说操作性更强，另一方面是因为选题与我们之后的毕业论文有着直接的联系。
在针对选题的论文中，笔者把它分为三类，一类是分析展示当前中小学教师或本科生在论文选题这方面容易犯的错误如《新建本院校小学教育专业毕业论文选题的分析与思考》和《中小学教育科研论文选题常见问题及纠正策略》里的常见问题分析；第二类是我们在选择合适的论题时所应遵循的原则，如《教育科研选题的原则》我们在选题的过程中一定要考虑是否违背了相应的原则，做到提前防范避免到时候白白使了大力气在错误的方向上；第三类是关于选题的一些具体科操作的策略方法，如《教育科研选题十法》等。为类似我们这样的无经验人群提供思维方向和指导方法。
本科生毕业的道路上必须要有毕业论文这一道坎，学校一般在学生大四时会开始对学生提出具体的要求，同时有相应的指导老师为本科生把关。与此同时我们不得不思考为什么把论文作为本科生毕业的标准，撰写毕业论文又有什么意义呢？个人认为撰写毕业论文是一次对你在校四年学习情况的一个检测，这不同于我们平时学科的期末考试那样限定了单项学科，固定了考试的范围，相反你可以选择任意其他你感兴趣的学科或者日常生活中所观察到的具有实践意义的选题并加以分析，涉及内容领域更多，同时往往已有学者进行过研究，此时如何使文章脱颖而出具有新意也着实是一项费力的工作，这样论文比起单科的考试检测难度也就提升了不少，也就更能够考验本科生对于信息的选择以及综合能力的作用。
在分析中小学教师或本科生选题常常犯错的现象中，我們主要可以归纳为两个方面，即内因和外因。外因方面如我国大多数学校都是在大四才给学生要求毕业论文的工作以及导师的选择开放时间。但是大多数学校的大四学子要么在实习要么在备考研究生，相比于前三年的大学生活大四时间紧凑而且压力大，这个时候开始论文无疑更大程度地加重了学生肩上的任务，部分学生在巨大压力和紧迫的时间下匆匆选题或者直接去借鉴别人的选题，这无疑降低了学生的选题质量缩小了他们潜在的发挥空间。内因方面很多中小学教师和本科生缺乏选题意识，不愿意关注实时的科研热点，所以到了选题时往往出现诸如大过于笼统泛泛而谈的现象。了解了现状，我们清楚了自己在这一块一定要规避的问题，同时为了避免再有此类情况的发生我们就得要知晓选题的原则。
在这次参考的文献中选题的原则主要有价值性原则（需要性原则），科学性原则，创新性原则以及可行性原则。这些原则不难理解，选题要有价值这意味着你的选题必须具有意义，这包含着可以具体操作的现实意义和可以作为理论指导的意义，只有有价值的论题才是有意义的；选题要有科学性这点毋庸置疑，科学性提现在不可违背的规律和既定事实上，这是已经经过严密的推理论证之后的结果，如果你的论题违背了科学性无疑会导致逻辑上的混乱和打量时间的浪费；创新性原则要求我们要别出心载，挖掘别人不曾涉及的领域范围，创新也是近几年来一个非常热点的词，无论是在别人的观点上创新还是自己首先发现一个领域都是极其可贵的；最后论题具备可行性原则，这点对于中小学教师和本科生的我们来说尤为重要，因为很多时候我们往往是脱离了实际泛泛而谈，经验不足的教师和本科生没有深厚的理论基础和充裕的时间，所以论题也就缺乏了可行性。清楚了当前的现状了解了在操作过程中我们要遵守的原则，我们也就自然而然到了具体的操作中可以参考的一些策略方法，也就是论文的第三类。
在选题的方法策略中笔者对以下几种方法有着较深的印象和认同感：1、转化问题法。我们在教育教学工作中如果稍加留心观察，对学生的一些现状分析往往会发现很多具体有现实的问题，把这些问题加以提炼之后也就成了一个不错的论题。2、经验总结法。小学教育（全科）专业的我们将来无疑会走上教学的一线岗位上，这对于我们来说是极大的优势，我们在具体的教育教学工作中会积累很多经验，将这些我们积累的经验总结形成自己的论题不失为一个好办法，而且可能会成为他人日后教育教学中可以借鉴的方法。3、学科交叉法。目前我国的教育总体呈现综合发展的趋势，各大学科之间也就无可避免的会交织在一起，这也往往会产生更多值得研究的新课题，如研究美术诸如语文数学音乐综合实践这些课程上的运用意义，同时我们还可以借用某一学科独有的研究问题策略还分析其他领域，如把医学的诊断运用到其他领域的问题分析中。4、转换角度法，这里的角度不仅仅是指你站在你想要选择的论题方向上进行进一步的分析阐述，也指站在对立面的角度，从你原先固定的角度立场上跳出来，从对立面来直接指出你想要研究的问题的一些不足之处，这种办法更容易产生新的观点以及完善你原先的说明。同时换位思考更可以是在具体和抽象上切换，由具体的方法策略中升华到抽象的指导理念或从抽象理念中发掘处具体可操作的方法，这些都是我们在选题时可以想一想的，或许这也就成了一种方向。5、信息选择法。我们都说21世纪是一个信息爆炸的时代，信息数据充满着我们的生活，不同于以往查阅资料只能靠买书翻书的时代，互联网信息的搜寻更加的方便，选取准确的关键词之后想要的信息很快就能浮出水面，选题可以参考的信息也非常多，大到国家或地方发布的一些课题指南，一些期刊的征文。实时关注教育科研的动态，留心观察总是能够发现一些不错的论题，至少也是一些方向。6、热门课题讨论法。时下的一些热门话题往往是具有争议性的一些问题或是一些亟待大家讨论给出解决办法的问题，但是既然是热点话题也就不缺讨论度，这时你的选题角度，或者说是解决方案就得要尽量避免一些大家都说过的已经研究过的，而是要尽可能地立意新奇，发挥一线教师或者说是个人生活经验的特长，避免空白缺漏。
单单毕业论文的第一步选题也不容小觑，要撰写好一篇好的论文，论题无疑是你成功的先决条件，从别人的方法策略中找到适合自己的并在选题时运用起来。现在我们大三，不妨也可以提前做准备，从现在开始留心观察锻炼我们的信息敏锐度，寻找合适的论题。
参考文献：
[1] 王凯 《教育科研论文选题的思维策略》
[2] 桂诗章 《教育科研选题的原则》
[3] 李翠翠 《降低小学低端学生数学作业错误率的策略研究》
[4] 谢延炜 《教育科研选题十法》
[5] 张杰 《中小学教育科研论文选题常见问题及纠正策略》
[6] 陈婷 《新建本科院校小学教育专业毕业论文选题的分析与思考》
[7] 袁能先 《中小学教育科研选题研究》