【摘 要】
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等号对于理解算术或代数问题而言,是一种内涵丰富的符号概念,是学生理解的一个难点,这是原有的或固有的思维定式对学生造成的影响[1]。一年级各种版本教材中对等号的处理,以
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等号对于理解算术或代数问题而言,是一种内涵丰富的符号概念,是学生理解的一个难点,这是原有的或固有的思维定式对学生造成的影响[1]。一年级各种版本教材中对等号的处理,以及《义务教育数学课程标准(2011年版)》第二学段的目标要求,都表明等号扮演着极为重要的角色。因此,本文试图探讨一年级学生等号概念学习的易错点,阐明等号概念的意义所在,并且给出教学对策。
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