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《学记》说：“君子之教，喻也。”该板书就采用了“喻”的方法。巧借水波喻声波，把“回声”这种看不见，摸不着的听觉形象，转化为看得见的水波碰河岸后荡回来这一视觉形象，学生易于理解。另外，波纹的粗细也独具匠心。激起的波纹粗，荡回的波纹细，实则喻叫声与回声强弱的不同。
《回声》图示板书设计
【摘 要】
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《学记》说：“君子之教，喻也。”该板书就采用了“喻”的方法。巧借水波喻声波，把“回声”这种看不见，摸不着的听觉形象，转化为看得见的水波碰河岸后荡回来这一视觉形象，学生易于理
【出 处】
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四川教育
【发表日期】
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2000年1期
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