从事小学教育二十多年，一直工作在教学的第一线。工作中发现：现在的孩子普遍早熟，连小学生也开始“恋爱”。表达爱慕、传纸条、结伴游玩……这种类似“早恋”的现象经常发生，并且有着明显上升的趋势，这种现象既影响学生的学习，又影响学生的身心健康发展。如何预防和处理小学生早恋现象，是新时期小学教师所面临的一个难题。
　　一、早恋现象形成的原因
　　笔者结合自身的教学实际及查阅资料，总结出以下几方面原因：
　　1.稚气玩笑
　　孩子们说谁喜欢谁，谁爱谁……纯粹是想寻开心，找乐子。就拿男生、女生之间传递“情书”来说，一般也就是男生因冲动、好奇的心理而写信，女生跟着胡闹、起哄而已，而并非真正意义上的“早恋”行为。
　　2.无知模仿
　　有的书刊信息不良，特别是手机、网络的广泛使用，大量的不良作品对小学生有着直接的影响，使学生受到不良社会现象的影响。在学生的那些“情书”中，使用的都是演员的台词，学生的这种行为是对影视剧中人物的模仿。
　　3.找寻寄托
　　现代社会的家庭结构多样化。很多学生由于家庭关系不和谐、家庭结构不全，致使学生缺少家庭温暖；或是家长行为不检点、教育方法不当，使学生对家庭产生不满情绪；学生的情感需要得不到满足，便有了寻找异性宣泄心事的冲动。一方在学习、生活上给予对方帮助，这在起初，是出自于一种纯真的友情，而对方往往把这种友谊误解为“爱情”，产生了心理错觉，进而向不好的方向发展。
　　二、如何应对早恋现象
　　那么，一旦发现小学生早恋了，怎么办？老师、家长不应该惊慌失措，要及时和孩子沟通，多给予孩子关心，了解孩子的心理状况，帮助孩子明确方向，尽量远离“恋爱”，具体做法如下：
　　1.着重疏导，不盲目地批评和粗暴地扼杀
　　小学生正处于身体发育的关键时期、意识成长的朦胧时期。这一阶段产生的指向异性的意识也是朦胧的。这就决定了我们对待这种事情的态度只能是积极疏导和适当限制，而不能盲目地批评和粗暴地干涉，否则很可能使学生造成逆反和恐惧心理，导致不能正确处理与异性之间的關系，为今后的生活埋下隐患。
　　单纯地对异性表示好感，其实不值一怪。孩子的交往不像成人的交往那样复杂。但在小学生的头脑中那种朦胧的“两性”概念，却极易导致他们做出“出格”的行为。因此，面对中小学生“早恋”行为，老师（尤其是班主任）和家长都应该给予恰当的引导，明确告诉他们什么是正确的“爱”。
　　2.强调沟通，在生活和感情上给予关爱和尊重
　　在发生早恋的小学生中，绝大多数都涉及问题家庭。学生家长忽视了孩子在成长过程中的心理发展问题。孩子非常渴望有人分担他们的心事，情窦初开的异性同学自然而然地就成了他们最好的倾诉“对象”。
　　小学生的人格还不够完善，批评、责骂、学习压力都会成为他们心灵天平向异性倾斜的动力。因此，对于孩子发生的早恋行为，老师和父母们要做的不是打骂、训斥，而是反省自身：在生活中是否经常和孩子沟通？是否给予了孩子足够的尊重和关爱……当孩子能把老师和家长当作自己的朋友，什么心里话都愿意和他诉说时，就能理智地分析利弊，早恋就会渐渐地离他们远去。
　　3.开展活动，倡导异性间的健康正确交往
　　小学生的恋情大多数处在一定程度上的“单相思”，这可能是我们每个人都曾经有过的共同经历，也是一种正常的心理过程。所以，我们在处理这个问题时，不能把学生的这种交往倾向过早地定义为早恋。如果老师和家长把他们的行为视为“大逆不道”，一味地批评、责骂，一定会把孩子推向难以回头的深渊。
　　预防早恋现象的发生，班主任要积极组织有针对性的集体活动，在活动中倡导团结友爱、互帮互助的精神，积极鼓励学生同异性伙伴间的健康、快乐交往。实践证明，广泛的、有距离的异性伙伴间的积极交往，有助于满足他们对异性的关注与好奇心，从而转移他们“早恋”的倾向。
　　4.净化环境，创造适合小学生健康成长的氛围
　　这一点，实现起来，面临着巨大的困难。我们应联合社会有关部门，对诱发学生早恋的一些因素进行封杀和堵截。目前，影视节目中过多的恋爱镜头对学生早恋的发生起着不容忽视的促动作用。学生时代，不仅仅是学生学知识、长身体的黄金时期，也是学生认识世界、了解社会的重要阶段。他们的“恋爱”往往是从好奇地模仿影片中的恋爱中开始的。所以，抵制不良影视产品，防止它们对学生产生毒害，是当务之急。这不仅仅是老师和家长的职责，更是全社会的神圣职责。
　　总之，作为教师，我们应该努力修复自己与学生间的关系，让学生从内心感受到老师对他们的关爱与理解，在情感上产生对老师的依赖。同时，老师要帮助孩子确立一个近期容易实现的目标，让其在学习生活中体验成功的喜悦，进而将关注点转移到学习上。老师还应该多带领孩子参加有益的集体活动，以转移其注意力，释放其充沛的精力。丰富多彩的集体活动，可以锻炼身体，益智养性。充满情趣的课余生活，可以使“早恋”的情感削弱、转移。