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康德把启蒙定义为个体摆脱自我招致的未成熟状态的一个过程，在这个过程中，个体要学会有勇气使用自己的理性，借由学术著作自由公开地向大众讲话，把理性应用于人类一切的事物。这样，无论个体还是大众的启蒙都已经是一种有着深刻内涵的自由教育了。作为启蒙的自由教育把自己限制在言论自由的领域之内，理性是其唯一的界限。根据启蒙的内在逻辑以及言语的社会本性，自由教育有三个重要的效果：首先是理性在实验中生成，其次是以言行事，最后是生成实践共同体。