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摘要：在全面建设小康社会的新时期，我们只有准确的理解邓小平的发展观与科学发展观的关系，并把二者有机统一起来,才能比较系统地掌握社会主义的发展规律和要求,从而有效地推动我国经济社会不断向前发展。
关键词：邓小平发展观 科学发展观 关系
2003年10月,中共十六届三中全会首次明确提出了科学发展观，之后这一发展观又得到了不断完善和丰富。2007年10月，胡锦涛在党的十七大报告中进一步阐述了科学发展观的科学内涵："科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾"。[1]科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展观的继承和发展。中国改革开放的总设计师邓小平虽然没有明确提出"科学发展观"的概念,但他在继承马列主义毛泽东思想的基础上,结合中国的现实国情,对社会发展理论进行了继承和创新,科学地回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义等一系列问题,成为科学发展观的理论先声。研究邓小平发展观与科学发展观的关系,对于我们更好地落实贯彻科学发展观,深入领会邓小平理论的精神实质及其历史地位具有重要的理论意义。
邓小平的发展观是邓小平理论的主要部分，它围绕"什么是社会主义，怎样建设社会主义"展开，提出了一系列相互关联的基本观点，第一次比较系统的回答中国社会主义发展道路，发展阶段、根本任务，发展动力、外部条件、政治保证、战略步骤、领导力量、依靠力量等一些列问题。因此邓小平的发展理论是一个博大精深、意蕴深刻、全面系统的科学体系。
邓小平的发展观与科学发展观是紧密联系的，二者是一脉相承的。
一、邓小平的发展观是科学发展观的理论基础和前提
首先,从理论基础来说，邓小平理论是我国改革开放和现代化建设规律的正确认识,尤其是邓小平的发观直接成为推动经济社会发展的指导思想。"我们当前以及今后相当长一个历史时期的主要任务是什么?一句话,就是搞现代化建设。能否实现四个现代化,决定着我们国家的命运、民族的命运。"[2]"要坚持党的十一届三中全会以来的路线、方针、政策,关键是坚持"一个中心、两个基本点"。不坚持社会主义,不改革开放,不发展经济,不改善人民生活,只能是死路一条。基本路线要管一百年,动摇不得。"[3]科学发展观是继邓小平的发展理论之后,针对新形势下我国在发展方面所存在的突出问题而提出的新发展理念,它以邓小平的发展观为基础。同时邓小平的发展观也为科学发展观提供了理论框架。
其次,从实践基础来说,在邓小平的发展观指导下,中国经济社会发展取得了很大成就,然而在发展进程中尚未解决的深层次问题和矛盾越来越突出":二元化"结构的矛盾加剧、区域经济发展不平衡、经济结构内部的比例关系失调、经济、政治、文化和环境等方面还存在一些畸形发展、贫富差距扩大等现象,为了解决邓小平的发展观尚难解决的深层次问题,必须树立科学发展观。同时在邓小平发展观指导中国特色社会主义建设成就也是科学发展形成的物质基础。所以,科学发展观的提出,离不开以邓小平的发展观为前提。
二、科学发展观是对邓小平发展观的继承、丰富、完善和升华
我们通过仔细考察邓小平发展观和科学发展观，就会发现邓小平发展观中很多理论和科学发展观中的理论是一脉相承的，邓小平的发展观包含了科学发展观的萌芽。
邓小平在新时期我国贫穷落后的背景下，在和平与发展成为时代主题的前提下，提出了一系列经典的发展论断。"发展是硬道理"。 "中国解决所有问题的关键要靠自己发展"。[4]"社会主义阶段的最根本任务就是发展生产力,社会主义的优越性归根到底要体现在它的生产力比资本主义发展得更快一些、更高一些,并且在发展生产力的基础上不断改善人民的物质文化生活。" [5]"社会主义的本质是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕"[6]。这同党的第四代领导集体在全面建设小康社会的背景下提出的科学发展观中的"发展是第一要务"观点在涵义上完全吻合。胡锦涛同志2004年3月10日在中央人口资源环境工作座谈会上的讲话中指出:"树立和落实科学发展观,必须始终坚持以经济建设为中心,聚精会神搞建设,一心一意谋发展。科学发展观,是用来指导发展的,不能离开发展这个主题,离开了发展这个主题就没有意义了。发展首先要抓好经济发展。"[7]这一发展观的实质同邓小平的经济发展观是一脉相承的,是对邓小平经济发展观的继承和发展。
党的新的领导集体在构建和谐社会的背景下提出的科学发展观中的"核心是以人为本"的理论观点直接源于邓小平在改革开放初期人民生活水平普遍低下的背景下提出的发展观中"共同富裕"的观点。胡锦涛同志2007年10月15日在《高举中国特色社会主义伟大旗帜，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》的讲话中指出："必须坚持以人为本。要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，尊重人民主体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项权益，走共同富裕道路，促进人的全面发展，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。"[8]这一发展观的核心同邓小平以人为本的发展观是一致的，是对邓小平经济发展观的继承和发展。 "判断的标准,应该主要看是否有利于发展社会主义社会的生产力,是否有利于增强社会主义国家的综合国力,是否有利于提高人民的生活水平。"[9]
科学发展观中的"全面协调可持续发展"的观点在邓小平发展观中也有明确的体现。"现代化建设的任务是多方面的,各个方面需要综合平衡,不能单打一。"[10]"速度过高,带来的问题不少,对改革和社会风气也有不利影响,还是稳妥一点好。一定要控制固定资产的投资规模,不要把基本建设的摊子铺大了。一定要首先抓好管理和质量,讲求经济效益和总的社会效益,这样的速度才过得硬。"[11]"过去很长一段时间,我们忽视了发展生产力,所以现在我们要特别注意建设物质文明。与此同时,还要建设社会主义的精神文明,最根本的是要使广大人民有共产主义的理想,有道德,有文化,守纪律。"[12]所不同的是,科学发展观根据当下的现实国情对邓小平理论中的相关思想进行了理论创新，并赋予其更强的系统性、时代性、实践性和科学性。邓小平发展理论已包含一些科学发展观的萌芽思想,但在我国贫穷落后的特定背景下,邓小平从整个国家发展的大局和战略的高度,坚持以经济建设为中心,调动和激活国内外一切积极因素,抓住发展的重点和突破口,提出"发展是硬道理",强调发展的侧重点,难免会造成一些地方的领导干部误解邓小平的发展理论,从而使原来一些深层次的矛盾和问题更加突出,甚至激化。不解决这些矛盾和问题,必然会妨碍经济社会的稳步、全面和可持续发展,现在已经到了需要迫切解决整体均衡和可持续发展问题的时侯了,侧重点的转变,要求我们树立新的发展理念,所以,科学发展观就是对邓小平发展理论的进一步发展和完善。
三、邓小平的发展理论与科学发展观相互补充,相互统一
首先，邓小平的发展观和科学发展观有不同的特点。
邓小平的发展观中的发展具有动态性、非均衡性、层次性、主次和轻重缓急性,这种发展特点是同当时特定国情吻合的。由于57年以后受到左右倾的影响和文化大革命的破坏，中国逐渐偏离了八大制定的正确发展路线，进入了几乎停滞的20年，中国各项事业一片凋零，百废待兴。此时人们生活水平非常低下，而中国与外国的差距越来越大，人们普遍渴望发展经济，提高生活水平。十一届三中全会以后，邓小平从整个国家发展的大局和战略的高度出发，坚持以经济建设为中心,调动和激活国内外一切积极因素,抓住发展的重点和突破口,提出"发展是硬道理",把发展经济作为战略和重中之重的工作。"近三十年来,经过几次波折,始终没有把我们的工作着重点转到社会主义建设这方面来,所以,社会主义优越性发挥得太少,社会生产力的发展不快、不稳、不协调,人民的生活没有得到多大的改善。十年的"文化大革命",更使我们吃了很大的苦头,造成很大的灾难。现在要横下心来,除了爆发大规模战争外,就要始终如一地、贯彻始终地搞这件事,一切围绕着这件事,不受任何干扰。就是爆发大规模战争,打仗以后也要继续干,或者重新干。我们全党全民要把这个雄心壮志牢固地树立起来,扭着不放,"顽固"一点,毫不动摇。"[13]而在执行发展工作的过程中，由于受到时代的局限、理解和执行的偏差，出现了一些只重视经济而忽视其它方面发展的境况。结果出现了发展过程中的不协调些、不均衡等影响发展质量的深层次问题。但这种情况的出现并不能影响邓小平发展观的科学性和重大性。
科学发展观具有相对静态性、均衡性、协调性、全面性和可持续性。这是我国经济发展到一定程度的必然选择。在新的世纪里，随着经济社会的持续发展，原来发展过程中出现的一些不均衡、不协调的矛盾就变得越来越突出，激化。不解决这些矛盾和问题,必然会妨碍经济社会的稳步、全面和可持续发展,现在已经到了需要迫切解决整体均衡和可持续发展问题的时侯了。因此时代的变化要求我们树立新的科学发展观。
其次，这两种发展观虽然产生于不同时代，具有不同特点，担负的历史使命也不尽相同，但二者并不对立，而是统一的，可以相互补充。科学发展观的内容并不是绝对的、静止的和凝固不变的，相反它也有一个动态性。科学发展强调的以人为本，是以发展物质文明为基础的。离开了物质文明的发展，以人为本就具有抽象性和空洞性，只能空谈，而无法真正的实现。科学发展观所强调的全面协调和可持续发展,也需要一个从失调到协调、从片面到全面的辩证发展过程。正如邓小平所说:"对于我们这样发展中的大国来说,经济要发展得快一点,不可能总是那么平平静静、稳稳当当。要注意经济稳定、协调发展,但稳定和协调是相对的,不是绝对的。发展才是硬道理。这个问题要搞清楚。如果分析不当,造成误解,就会变得谨小慎微,不敢解放思想,不敢放开手脚,结果是丧失时机,犹如逆水行舟,不进则退。"[14]所以,我们要把邓小平的发展观与科学发展观有机统一起来,只有这样才能比较系统地掌握社会主义的发展规律和要求,从而有效地推动我国经济社会不断向前发展。
参考文献：
[1]《中国共产党第十七次全国代表大会文件汇编》第14页
[2]《邓小平文选》第2卷，北京，人民出版社，1994年版，第162页.
[3]《邓小平文选》第3卷，北京，人民出版社，1994年版，第370-371页.
[4]同上，第265页.
[5]同上，第63页.
[6]同上，第373页.
[7]《十六大以来重要文献选编》（上），第850页--851页
[8] 《中国共产党第十七次全国代表大会文件汇编》第15页
[9]《邓小平文选》第3卷，北京，人民出版社，1994年版，第372页.
[10]《邓小平文选》第2卷，北京，人民出版社，1994年版，第250页.
[11]《邓小平文选》第3卷，北京，人民出版社，1994年版，第143页.
[12]同上，第28页.
[13]《邓小平文选》第2卷，北京，人民出版社，1994年版，第249页.
[14]《邓小平文选》第3卷，北京，人民出版社，1994年版，第377页.
作者简介：雪东（1983～ ），男，河南驻马店人，现为华中师范大学马克思主义基本原理专业硕士研究生，研究方向:生态马克思主义。
关键词：邓小平发展观 科学发展观 关系
2003年10月,中共十六届三中全会首次明确提出了科学发展观，之后这一发展观又得到了不断完善和丰富。2007年10月，胡锦涛在党的十七大报告中进一步阐述了科学发展观的科学内涵："科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾"。[1]科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展观的继承和发展。中国改革开放的总设计师邓小平虽然没有明确提出"科学发展观"的概念,但他在继承马列主义毛泽东思想的基础上,结合中国的现实国情,对社会发展理论进行了继承和创新,科学地回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义等一系列问题,成为科学发展观的理论先声。研究邓小平发展观与科学发展观的关系,对于我们更好地落实贯彻科学发展观,深入领会邓小平理论的精神实质及其历史地位具有重要的理论意义。
邓小平的发展观是邓小平理论的主要部分，它围绕"什么是社会主义，怎样建设社会主义"展开，提出了一系列相互关联的基本观点，第一次比较系统的回答中国社会主义发展道路，发展阶段、根本任务，发展动力、外部条件、政治保证、战略步骤、领导力量、依靠力量等一些列问题。因此邓小平的发展理论是一个博大精深、意蕴深刻、全面系统的科学体系。
邓小平的发展观与科学发展观是紧密联系的，二者是一脉相承的。
一、邓小平的发展观是科学发展观的理论基础和前提
首先,从理论基础来说，邓小平理论是我国改革开放和现代化建设规律的正确认识,尤其是邓小平的发观直接成为推动经济社会发展的指导思想。"我们当前以及今后相当长一个历史时期的主要任务是什么?一句话,就是搞现代化建设。能否实现四个现代化,决定着我们国家的命运、民族的命运。"[2]"要坚持党的十一届三中全会以来的路线、方针、政策,关键是坚持"一个中心、两个基本点"。不坚持社会主义,不改革开放,不发展经济,不改善人民生活,只能是死路一条。基本路线要管一百年,动摇不得。"[3]科学发展观是继邓小平的发展理论之后,针对新形势下我国在发展方面所存在的突出问题而提出的新发展理念,它以邓小平的发展观为基础。同时邓小平的发展观也为科学发展观提供了理论框架。
其次,从实践基础来说,在邓小平的发展观指导下,中国经济社会发展取得了很大成就,然而在发展进程中尚未解决的深层次问题和矛盾越来越突出":二元化"结构的矛盾加剧、区域经济发展不平衡、经济结构内部的比例关系失调、经济、政治、文化和环境等方面还存在一些畸形发展、贫富差距扩大等现象,为了解决邓小平的发展观尚难解决的深层次问题,必须树立科学发展观。同时在邓小平发展观指导中国特色社会主义建设成就也是科学发展形成的物质基础。所以,科学发展观的提出,离不开以邓小平的发展观为前提。
二、科学发展观是对邓小平发展观的继承、丰富、完善和升华
我们通过仔细考察邓小平发展观和科学发展观，就会发现邓小平发展观中很多理论和科学发展观中的理论是一脉相承的，邓小平的发展观包含了科学发展观的萌芽。
邓小平在新时期我国贫穷落后的背景下，在和平与发展成为时代主题的前提下，提出了一系列经典的发展论断。"发展是硬道理"。 "中国解决所有问题的关键要靠自己发展"。[4]"社会主义阶段的最根本任务就是发展生产力,社会主义的优越性归根到底要体现在它的生产力比资本主义发展得更快一些、更高一些,并且在发展生产力的基础上不断改善人民的物质文化生活。" [5]"社会主义的本质是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕"[6]。这同党的第四代领导集体在全面建设小康社会的背景下提出的科学发展观中的"发展是第一要务"观点在涵义上完全吻合。胡锦涛同志2004年3月10日在中央人口资源环境工作座谈会上的讲话中指出:"树立和落实科学发展观,必须始终坚持以经济建设为中心,聚精会神搞建设,一心一意谋发展。科学发展观,是用来指导发展的,不能离开发展这个主题,离开了发展这个主题就没有意义了。发展首先要抓好经济发展。"[7]这一发展观的实质同邓小平的经济发展观是一脉相承的,是对邓小平经济发展观的继承和发展。
党的新的领导集体在构建和谐社会的背景下提出的科学发展观中的"核心是以人为本"的理论观点直接源于邓小平在改革开放初期人民生活水平普遍低下的背景下提出的发展观中"共同富裕"的观点。胡锦涛同志2007年10月15日在《高举中国特色社会主义伟大旗帜，为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗》的讲话中指出："必须坚持以人为本。要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，尊重人民主体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项权益，走共同富裕道路，促进人的全面发展，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。"[8]这一发展观的核心同邓小平以人为本的发展观是一致的，是对邓小平经济发展观的继承和发展。 "判断的标准,应该主要看是否有利于发展社会主义社会的生产力,是否有利于增强社会主义国家的综合国力,是否有利于提高人民的生活水平。"[9]
科学发展观中的"全面协调可持续发展"的观点在邓小平发展观中也有明确的体现。"现代化建设的任务是多方面的,各个方面需要综合平衡,不能单打一。"[10]"速度过高,带来的问题不少,对改革和社会风气也有不利影响,还是稳妥一点好。一定要控制固定资产的投资规模,不要把基本建设的摊子铺大了。一定要首先抓好管理和质量,讲求经济效益和总的社会效益,这样的速度才过得硬。"[11]"过去很长一段时间,我们忽视了发展生产力,所以现在我们要特别注意建设物质文明。与此同时,还要建设社会主义的精神文明,最根本的是要使广大人民有共产主义的理想,有道德,有文化,守纪律。"[12]所不同的是,科学发展观根据当下的现实国情对邓小平理论中的相关思想进行了理论创新，并赋予其更强的系统性、时代性、实践性和科学性。邓小平发展理论已包含一些科学发展观的萌芽思想,但在我国贫穷落后的特定背景下,邓小平从整个国家发展的大局和战略的高度,坚持以经济建设为中心,调动和激活国内外一切积极因素,抓住发展的重点和突破口,提出"发展是硬道理",强调发展的侧重点,难免会造成一些地方的领导干部误解邓小平的发展理论,从而使原来一些深层次的矛盾和问题更加突出,甚至激化。不解决这些矛盾和问题,必然会妨碍经济社会的稳步、全面和可持续发展,现在已经到了需要迫切解决整体均衡和可持续发展问题的时侯了,侧重点的转变,要求我们树立新的发展理念,所以,科学发展观就是对邓小平发展理论的进一步发展和完善。
三、邓小平的发展理论与科学发展观相互补充,相互统一
首先，邓小平的发展观和科学发展观有不同的特点。
邓小平的发展观中的发展具有动态性、非均衡性、层次性、主次和轻重缓急性,这种发展特点是同当时特定国情吻合的。由于57年以后受到左右倾的影响和文化大革命的破坏，中国逐渐偏离了八大制定的正确发展路线，进入了几乎停滞的20年，中国各项事业一片凋零，百废待兴。此时人们生活水平非常低下，而中国与外国的差距越来越大，人们普遍渴望发展经济，提高生活水平。十一届三中全会以后，邓小平从整个国家发展的大局和战略的高度出发，坚持以经济建设为中心,调动和激活国内外一切积极因素,抓住发展的重点和突破口,提出"发展是硬道理",把发展经济作为战略和重中之重的工作。"近三十年来,经过几次波折,始终没有把我们的工作着重点转到社会主义建设这方面来,所以,社会主义优越性发挥得太少,社会生产力的发展不快、不稳、不协调,人民的生活没有得到多大的改善。十年的"文化大革命",更使我们吃了很大的苦头,造成很大的灾难。现在要横下心来,除了爆发大规模战争外,就要始终如一地、贯彻始终地搞这件事,一切围绕着这件事,不受任何干扰。就是爆发大规模战争,打仗以后也要继续干,或者重新干。我们全党全民要把这个雄心壮志牢固地树立起来,扭着不放,"顽固"一点,毫不动摇。"[13]而在执行发展工作的过程中，由于受到时代的局限、理解和执行的偏差，出现了一些只重视经济而忽视其它方面发展的境况。结果出现了发展过程中的不协调些、不均衡等影响发展质量的深层次问题。但这种情况的出现并不能影响邓小平发展观的科学性和重大性。
科学发展观具有相对静态性、均衡性、协调性、全面性和可持续性。这是我国经济发展到一定程度的必然选择。在新的世纪里，随着经济社会的持续发展，原来发展过程中出现的一些不均衡、不协调的矛盾就变得越来越突出，激化。不解决这些矛盾和问题,必然会妨碍经济社会的稳步、全面和可持续发展,现在已经到了需要迫切解决整体均衡和可持续发展问题的时侯了。因此时代的变化要求我们树立新的科学发展观。
其次，这两种发展观虽然产生于不同时代，具有不同特点，担负的历史使命也不尽相同，但二者并不对立，而是统一的，可以相互补充。科学发展观的内容并不是绝对的、静止的和凝固不变的，相反它也有一个动态性。科学发展强调的以人为本，是以发展物质文明为基础的。离开了物质文明的发展，以人为本就具有抽象性和空洞性，只能空谈，而无法真正的实现。科学发展观所强调的全面协调和可持续发展,也需要一个从失调到协调、从片面到全面的辩证发展过程。正如邓小平所说:"对于我们这样发展中的大国来说,经济要发展得快一点,不可能总是那么平平静静、稳稳当当。要注意经济稳定、协调发展,但稳定和协调是相对的,不是绝对的。发展才是硬道理。这个问题要搞清楚。如果分析不当,造成误解,就会变得谨小慎微,不敢解放思想,不敢放开手脚,结果是丧失时机,犹如逆水行舟,不进则退。"[14]所以,我们要把邓小平的发展观与科学发展观有机统一起来,只有这样才能比较系统地掌握社会主义的发展规律和要求,从而有效地推动我国经济社会不断向前发展。
参考文献：
[1]《中国共产党第十七次全国代表大会文件汇编》第14页
[2]《邓小平文选》第2卷，北京，人民出版社，1994年版，第162页.
[3]《邓小平文选》第3卷，北京，人民出版社，1994年版，第370-371页.
[4]同上，第265页.
[5]同上，第63页.
[6]同上，第373页.
[7]《十六大以来重要文献选编》（上），第850页--851页
[8] 《中国共产党第十七次全国代表大会文件汇编》第15页
[9]《邓小平文选》第3卷，北京，人民出版社，1994年版，第372页.
[10]《邓小平文选》第2卷，北京，人民出版社，1994年版，第250页.
[11]《邓小平文选》第3卷，北京，人民出版社，1994年版，第143页.
[12]同上，第28页.
[13]《邓小平文选》第2卷，北京，人民出版社，1994年版，第249页.
[14]《邓小平文选》第3卷，北京，人民出版社，1994年版，第377页.
作者简介：雪东（1983～ ），男，河南驻马店人，现为华中师范大学马克思主义基本原理专业硕士研究生，研究方向:生态马克思主义。