【摘 要】
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本文采用了Carrell设计的在第二语言阅读中的元认知意识问卷,并结合自己的调查研究,探讨了大中学生的元认知意识与其英语阅读理解水平之间的关系.研究结果表明,对元认知策略
【机 构】
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云南师大教育科学研究所,昆明理工大学外语系
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本文采用了Carrell设计的在第二语言阅读中的元认知意识问卷,并结合自己的调查研究,探讨了大中学生的元认知意识与其英语阅读理解水平之间的关系.研究结果表明,对元认知策略的良好意识是优秀阅读者的特征,所以作者指出,在阅读活动中,探索并利用优秀阅读者的认知规律,评估学生的元认知策略意识,在不同的教学阶段,采用符合个体认知特点的阅读策略对学生进行元认知训练,将是提高学生的语言学习水平,提高英语阅读教学水平的根本措施.
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