【摘 要】
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课堂话语及其匹配肢体语言往往会表现出一定的情感倾向,“多嘴”或长期形成的讲话语气,在教育教学过程中有时会起到相反的作用。
Classroom discourse and its matching bod
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课堂话语及其匹配肢体语言往往会表现出一定的情感倾向,“多嘴”或长期形成的讲话语气,在教育教学过程中有时会起到相反的作用。
Classroom discourse and its matching body language tend to show a certain emotional tendency, “talkative ” or long-term tone of the formation of the tone, in education and teaching process sometimes play the opposite role.
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