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书面表达是学生英语水平和英语思维能力的综合体现，也反映学生恰当运用英语进行表达的基本功，但目前高中英语写作教学有待改进。为此，笔者在教学的各个环节中借鉴和运用“支架理论”，以北师大版英语教材为实例，引导学生提高写作技能和水平；同时根据不同写作话题，搭建不同支架，充分挖掘教材，营造英语环境，并重视自己英语表达的准确性。