【摘 要】
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通过问卷和词汇测试调查了238名本科三年级学生学习风格与其英语词汇水平之间的关系，结果表明：（1）他们中的绝大多数更喜欢个人学习风格，其次是视觉学习风格、小组学习风格、触觉学
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通过问卷和词汇测试调查了238名本科三年级学生学习风格与其英语词汇水平之间的关系，结果表明：（1）他们中的绝大多数更喜欢个人学习风格，其次是视觉学习风格、小组学习风格、触觉学习风格和动觉学习风格，听觉学习风格位居最后；（2）被试在2000和3000英语词汇水平层面的词汇知识更丰富，在5000、10000和学术词汇水平层面的词汇知识贫乏得多，这说明大学本科学生需要更广泛更直接的词汇教学以便能够更多地掌握学术词汇；（3）被试的学习风格与其词汇水平之间的相关程度不显著，原因是其学习风格偏好全部是次要学习风格偏好
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