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“同课异构”,即面对同一教材內容,不同教师进行不同设计构想,大家在比较中互相学习,扬长避短,共同提高.这样的教研方式,可以引发参与者智慧的碰撞,可以长善救失,取长补短,明显提高教育教学效果.“同课异构”的教学模式,不仅提升了教师的教研水平,也促进了教师的专业发展,形成了真正有效的课堂教学.
浅析《合理消费》的同课异构
【摘 要】
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“同课异构”,即面对同一教材內容,不同教师进行不同设计构想,大家在比较中互相学习,扬长避短,共同提高.这样的教研方式,可以引发参与者智慧的碰撞,可以长善救失,取长补短,明
【机 构】
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浙江省嵊州市鹿山街道小砩中学,浙江,嵊州,312400
【出 处】
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新一代(下半月)
【发表日期】
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2010年10期
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