【摘 要】
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一、 背景及意义rn在新课改背景下,传统的教研组已越来越显示出它的弊端.如强调统一规格的,并非是以教师专业发展为宗旨,注重于教学规范的组织内涵,缺乏内在潜能,并激发教师
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一、 背景及意义rn在新课改背景下,传统的教研组已越来越显示出它的弊端.如强调统一规格的,并非是以教师专业发展为宗旨,注重于教学规范的组织内涵,缺乏内在潜能,并激发教师的创新动力,提高教师专业能力;主要是一些常规性的听课、评课和检查评比活动等.以上种种弊端不仅弱化了学校教研组的功能,也不利于教师专业发展.在当前情况下各种学科的教材、课程标准都发生了变化,学科教学目标、教学手段、教学评价都相应产生变化,一线教师想要适应新课改的要求就需要提升自身专业能力,环境熏陶,更需要学校内教研组的教研活动.因此需要加强学校教研组建设,这不但需要适应学校教育发展,而且也是教师可持续发展的方式,两者结合得越紧密,教学质量越能得以保证.
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